2019年(秋)五年级语文上册《淡淡的茉莉》教案 湘教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册淡淡的茉莉教案 湘教版教学目标：1、有感情地朗读课文。2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“淡淡的茉莉”的含义。3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“淡淡的茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱1、自由读书感受：下面请同学们用心读618自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。（）吃饺子部分A、读7自然段妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。感情读，进一步感受真爱。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。（一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。）B、读8自然段爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼）感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。（生读好为止，2-3人）C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？指导读出父母之间的爱是互相的。D、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，却让我们感受到了父母之间的真爱。（2）病房部分：A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”体会爸爸担心妈妈。（教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手？）B、“边打哈欠边说”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”体会妈妈对爸爸的爱。D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”这些动作中体会出爸爸爱妈妈。、从“布满血丝”的眼睛中体会体会出爸爸爱妈妈。F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么？都把对方看得比自己更重要。把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀！（3）品读第九段大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？自由读说说体会（感到静谧美好）指名读指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么？（连阳光也不忍心打扰他们）范读：（出示课件）同学们，真爱无痕，一切都是那么自然美好！真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力！现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。（配乐范读）齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。（4）引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净”请同学们齐读最后两段。理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里？（是爸爸妈妈之间的真爱）是钻到我心里吗？（是打动了我的心）这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。从“哦”一字知道了什么？为什么说课题要用淡淡的茉莉？（因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。如同茉莉一样美好。）四、真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到！父母之间的爱平平淡淡、真真切切。我们的生活中处处有真爱，同学之间，师生之间，朋友之间，你感受到了吗？比方说：出示课件：真爱是一个眼神真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗？（一句问候一声叮咛一份牵挂一杯热茶一句嘘寒问暖的关怀一个幽默风趣的笑话一个安全舒适的拥抱一场耐心关注的倾听感动包容宽容）真爱是什么真爱是一杯热茶当教师的妈妈下班后，爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧！”你能也写一段这样的小诗吗？五、课外拓展：同学们，真爱如茉莉般平淡无奇却情真意切。是啊，真爱是一杯热茶、一份牵挂、一次包容我们要学会感受爱，要珍惜别人给我们的爱，更要去真心去爱别人。下课后请同学们用自己的行动去表达自己的爱，然后把你表达的爱写下来，注意通过细节描写来表达。附送：2019年(秋)五年级语文上册渭城曲教案 冀教版1.一提到古诗你首先会想到哪个朝代？2.唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多，比如李白，杜甫，白居易。除了他们之外，还有无数的诗人就像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想，感情以及社会生活对的复杂面貌。3.你都知道哪些古诗呢？谁能给大家背一背（指名背诵）4.今天我们在学习一首也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，他的名字叫王维，今天我们就来学习他的一首描写友情的古诗渭城曲（板书课题）5.谁能给大家介绍一下你认识的王维是什么样的？（王维，字摩诘，盛唐时代著名诗人，唐代山水田园派代表。开元进士，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。其诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”）6我们今天要学习的渭城曲还有另一个名字叫做送元二使安西你是如何理解这个题目的呢？7.从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者是元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟中排行老二，唐人喜欢以行第自称，表示亲近和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。离安西大约有3000多公里。横穿了大半个中国。1.接下来我们要采用小组比赛的方式学习这首诗歌，首先请同学们自己读一读这首诗，注意把字音读准，句子读通顺。（学生自读）2.找你的小组成员相互读一读，其他同学注意给他纠正字音，然后选出读的最好的那一位，参加比赛。（小组读）3.请各小组派出代表读诗歌，其他同学仔细听，他有没有达到我的两个要求（字音读准，句子读通顺）（六个小组派代表读）4.现在我们一起把这首诗歌读一遍1. 这首诗情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷，下面就请同学们借助字典和小组同学讨论一下，看看你从这首诗中都读懂了什么？（学生小组讨论，教师巡视指导）2各组派代表逐句说一下意思：渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城/朝雨/浥/轻尘，：客舍青青柳色新。客舍：旅店。舍：she四声，宿舍、校舍。多音字，还读三声，舍不得、舍己救人。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。读读这句。客舍/青青/柳色/新。（和前一句连起来读读）：劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。读出来，好吗？ 劝君/更尽/一杯/酒，：西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。读一读：西出/阳关/无/故人。3.小组总结整首诗该怎么翻译，如果他有说不全的地方给他补充一下，说错的地方修改一下。4.全班交流5.在学习古诗的时候一定要学会诵读，注意我说的是诵读而不是读课文，这就需要我们学会给古诗划分节拍，读的时候注意强调不要拉长音，声断气不断，声音可以停，但是不能换气，现在请同学们自己读一读首诗练一练6.哪位同学能试着给大家读一读？7.全班一起读一读。1、读一读古诗，诗中哪些地方，能找到元二和王维是好朋友的依据？（生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多）教师点拨：（1）元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。“故人”就是好朋友，知己的意思。“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。 “尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。（2）你们注意到“酒”了吗？师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？师：这是一杯离别的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这是一杯友谊的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这也是一杯连心的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这更是一杯祝福的酒生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”2、师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓？教师点拨：（1）雨，老天也为他们的分别而伤心，也是老天想让元二多留一会儿。客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。柳，古人有“折柳赠别”的风俗，因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。（2）师：古人听到折杨柳曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”3.从这些地方你能体会到什么样的感情呢？（板书：依依惜别 深情体贴 殷勤祝愿）4、小结：在开始我们也通过资料知道了渭城离安西大约有3000多公里，横穿了大半个中国。阳关故址在甘肃省敦煌市西南古董滩附近，是古代通西域的要道。当时阳关以西还是穷荒之地，朋友“西出阳关”虽是壮举却又不免经历万里长途的跋涉，备尝艰辛寂寞。因此，临行之际 “劝君更尽一杯酒”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的深情体贴和殷勤祝愿。正因为这首渭城曲包含着依依惜别、深情体贴、殷勤祝愿之情，所以读起来真挚感人而不伤感，富于热情而乐观的情调，在抒发了诗人对友人的挚情的同时，也成功地表达了人们离别时的一种普遍的心情，被人称为赠别诗中的千古绝唱。下面请同学们带着这种依依惜别的情谊再次朗读这首古诗。5.你能试着背一背吗？人们对这首诗的评价极高。“后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。”此诗的别名：送元二使安西、阳关三叠并跟据此诗创作的古曲阳关三叠。同学们有时间可以去听一下人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）你还知道哪些送别诗？赋得古原草送别唐.白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古