小学数学人教2011课标版一年级《摆一摆想一想》详案.docx

摆一摆，想一想教学设计（详案） 高新区雷锋小学 顾丹教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册摆一摆，想一想。教学目标：1、学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。2、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。教学重点：1、巩固数位及位值2、探索组成两位数的特点及排列规律。教学难点：1、探索组成两位数的特点及排列规律。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。教学准备：信封（数位表、表格，6个圆片)、课件。教学过程：1、 故事导入在数学王国里，数字1非常苦恼，因为其他的数字总是嘲笑它太小，这可怎么办呢？后来，数字1遇到了一个神奇的魔术师-数位顺序表，数位顺序表让1在自己身上跳舞，当1跳到个位，它表示的是1，当1跳到百位，它表示的就是1百，当1跳到万位，它表示的就是1万啦，其它的数字都非常羡慕它，热情的为它鼓掌，数字1高兴极了。你们想不想用数位顺序表变变魔术？今天，我们就用数位顺序表和圆片一起来学习摆一摆，想一想。(板书课题：摆一摆，想一想）2、 讲解13个圆片摆成的数。顾老师把数位顺序表请到了黑板上，因为我们最多学到了百位，而且百位我们只学习了100这一个数，所以我们今天只研究十位和个位。顾老师拿一个圆片放在个位，摆出的是1，把这个圆片移到十位，摆出的数变成了10,1个圆片还能摆出其它的数吗？（不能）我们把刚才的发现记录在表格里，圆片的个数是1，组成的数是1和10。如果拿两个圆片，能摆出几个数呢？谁愿意上来摆一摆？生：2,20,11。顾老师当你的搭档，给你记一记，还有不同的摆法吗？（2,11,20）（20,11,2），强调有序的摆。先把两个圆片全摆在个位，摆出的数是2，再往十位移1个圆片，摆出的数是11，再往十位移1个圆片，摆出的数是20。我们这样有序地摆，可以做到不重复，不遗漏。我们也可以把两个圆片全摆在十位，摆出20，再往个位移1个，摆出11，再往个位移1个，摆出2，按顺序记录在表格里。如果拿出3个圆片，又能摆出几个数呢？请一个人上来摆，一个记录。生一边摆一边说摆的顺序，引导有序地摆，有序地说。先把3个圆片全摆在个位，摆出的是3，再往十位移1个，摆出的是12，再往十位移1个，摆出的是21，再往十位移1个，摆出的就是30，不能再移了，数也就摆完了，你记好了没有。圆片的个数是3，从组成的数这里观察这四个数，你能不能发现它们是由3个圆片组成的数？1+2=3,2+1=3,3+0=32个圆片里是不是也由这个现象？2+0=2,1+1=21个圆片里是不是也由这个规律呢？1+0=13、 同桌合作，一个摆，一个记，4个圆片能摆出哪些数？合作要求：拿出信封里的两张表格，同桌两人每人拿一张。拿出信封里4个圆片，给拿数位顺序表的人。拿圆片的人摆数，拿表格的人记录。有序地摆数，有序地记数。汇报，4个圆片摆出的数4,13,22,31,40.只观察这5个数，你能判断它们是由几个圆片组成的吗？4个，为什么？1+3=4，2+2=4,3+1=44、 同桌角色互换。5个圆片能摆出哪些数？同桌之间把表格交换过来。刚才摆数的同学现在记录，刚才记录的同学从信封里再拿一个圆片出来摆数。两人合作，5个圆片能摆出哪些数？比一比，看谁是最默契的同桌。汇报：5个圆片摆出的数5,14,23,41,505、 不用摆，你能猜一猜，6个圆片能摆几个数呢？(6,15,24,33,42,51,60)7个圆片能摆出哪些数？（7,16,25,34,43,52,61,70）6、 仔细观察这个表格，1个圆片能摆出2个数，2个圆片能摆出3个数，圆片的个数与摆出的数之间有什么关系呢？摆出的个数比圆片的个数多1。组成的数之间又由什么规律呢？组成的数个位，十位的和等于圆片的个数。7、 找到这些规律，8个圆片，9个圆片，10个圆片组成的数我们都能又快又准确地找出来。顾老师来考一考你们，8,17,26,34,44,53,62,71,80这些数是由几个圆片组成的？8个。你是怎么知道的？这里还有一个调皮的数和大家开玩笑，因为它站错了队伍了，你能把它找出来吗？34,3+4=78、 猜一猜：顾老师的年龄是由9个圆片组成的数，你能猜出来吗？9、 总结：这节课，