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一堂高中英语阅读课的教学设计与反思SB3 Module 3 The Violence of NatureReading高二英语组 翟菲菲该模块的主题是：the Violence of Nature（自然灾害）。Reading and Vocabulary是整个模块的核心。它以关于the Violence of Nature的一篇文章为载体，为我们了介绍了各种自然灾害的特征和给人类带来的危害。同时呈现出了本模块的重点词汇、句型、语法和语言功能。教学目标：1. 通过读文章，掌握一些自然灾害方面的词汇；2. 通过问题锻炼略读和查读技能，掌握在阅读中进行略读和查读的方法、技巧；3. 通过学习课本中对自然灾害细节的描写，了解各种自然灾害和给人类带来的危害，使学生充分意识到保护环境的重要性。教学过程：我设计的教学过程分四个环节，包括五个活动。Step 1：Pre-reading 看多媒体、录像或图片，了解hurricane, thunderstorm等灾害现象，学生结合看到的内容用英语说出描写的词汇，如：terrible，strong wind，flashes 等。再完成Activity One，以激活学生的背景图式，为阅读做好准备。然后播放一段台风海葵的视频，导入新课。Step 2：While-reading Activity 1：Fast-reading 这篇文章有三个小标题，结构清晰。首先限时3分钟让学生skim文章找出前两个标题的答案。由于答案较明显，让基础稍差的学生回答，这样有助于调动后进生参与课堂的积极性。这一活动主要操练学生整体把握文章结构的能力。Activity 2：Intensive-reading 根据学生的基础和问题的难易程度，将Activity Two的问题分成必答题和选答题。要求学生小组讨论，鼓励学生尽量自己组织语言。这一活动主要操练学生捕捉细节的能力。Step 3：Post-reading Activity 1：重点词汇。学生展示课下查出的4个单词和4个短语的用法。稍作讲解后，以完成句子的题型来巩固词汇。Activity 2：重点句型：2个现在分词作状语的句子和含有leave复合结构的句子。小组讨论分析句子结构，然后在老师的引导下归纳总结出分词作状语的规律和leave复合结构的用法。然后用五个高考选择题，训练巩固该难点。Activity 3：检测：要求学生听并跟读课文录音后，独立学案上的课文缩写。通过这个活动，复习巩固重点单词、短语和句型。Step 4：Discussion通过直观的图片展现发生在我们身边的自然灾害,让学生分组讨论自己曾经经历过的一场飓风或其他的自然灾害，并讨论一下这些灾害带来的影响。使学生充分意识到保护环境的重要性。以“we are the world”结束本课, 升华学生在自然灾害面前施以同情给予帮助的思想境界。Step 5：Homework写一篇100词左右的保护环境的作文。教学评价：1.说说学习过程中的自己特别感兴趣并有帮助的三项活动，说出这些活动在哪些方面有帮助：ActivityWhat kind of help2. 说说自己在本节课学习中最困难的几点，设法找到原因：难点：_原因：_难点：_原因：_3. 想出尽可能多关于自然灾害的词和短语，并填下表。NounsVerbsAdjectivesAdverbs教学反思：经过教学实践，我体会到要精心设计一堂阅读课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸多因素作充分的考虑和研究。要把阅读的重心放在发展学生综合语用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析问题和解决问题的能力，特别要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时还要考虑学生对背景知识的理解程度、自信心、学习动机以及已有的知识经验等。在设计阅读活动任务时要考虑任务的难度等级。通过多媒体制作等激发学生的学习热情，使材料抽象转化为具体、形象，降低学生的难度。虽然利用多媒体上课，课堂容量大，密度高，且具体直观，活动的事物容易引起学