数学北师大版二年级下册生活中大数研讨活动

中小学教师信息技术应用能力提升工程生活中大数磨课研讨活动记录单位： 丰县宋楼镇刘王楼小学 姓名：王萍萍年 级二学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时授课时间学习内容六 .生活中大数学习目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要 性。激发学生学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。X|k |B| 1 . c|O |m学习重点引导学生从生活中找出大数，会读、写大数学习难点体会“百“、“千”、“万”计数单位之间关系学习准备多媒体课件教 学 设 计 导学过程导学过程导学过程 独立尝试一 出示挂图，谈话引入。 今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。 这几个数和我们以前学的有什么不同？二 对话平台 玩 中 学1通过活动让学生感受需要“百”的过程。师：我们学校一、二、三年级共有学生231人，全校学生共有416人，要想清楚这么大的数如何表示，我们就先研究研究一百。（设计意图：让学生在表示全校人数的过场中，经历感受需要“百”的过程）2认识计数单位“百”，建立“百”的几何模型师：如果现在要摆一个更大的数，还得清楚方便的表示出来，你们有什么想法？课件演示：10个十连在一起，构成一个百。学生活动：（1）每人拿一个这样的模型，互相找一找组成它的那10个十（2）互相说一说你想表示哪个数，怎样表示。了解了一百以后，让学生动手摆一摆231，说说怎么摆的。讨论：你们觉得哪种方法表示的最清楚？为什么？课件演示3全校共有416人动手摆一摆，互相查一查。4刘王楼小学学生共有952人，又该怎么摆呢？预设：a一个一个的摆，十个十个的摆b 10个十拼起来，一百一百的数三 、在认识全校人数的同时经历需要“千”的过程。1. 通过活动让学生感受需要“千”的过程。刘王楼小学还有分校区人数共有学生1016人，要弄明白1016有多少，我们就要弄明白一千是多少。学生先说一说然后课件演示。引导学生说出把10个百再捆起来，并看课件演示建立几何模型2. 结合模型，让学生进一步体会一，十，百，千的十进制关系。让学生观察“一千”的模型，两个人一起找一找着里面有没有一、十、百、千。课件演示：10个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千。3一千一千的数，数十个是一万。学生动手摆一摆，数一数，体会一万有多少。1、 说一说。 通过实例，体会生活中的大数。（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2） 与你的同伴说一说。2、 数一数。 通过数一数，认识计数单位“千”“万”。（1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。（2） 看图数一数。（3） 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。3、 感受一千、一万有多大。（1） 感受一千页的书有多厚。（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样子的？导学过程学中做1、 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找 到千位和万位吗？（2） 填一填，独立完成后指明汇报。（3） 数一数。完成说一说的第 （1）题。（4） 涂一涂板书设计学习生活中大数 读法 231 读