小学数学北师大2011课标版四年级优化 (2).docx

优化教学设计教学目标：1、使学生通过“沏茶”“烙饼”等简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难 点：掌握合理安排时间的方法，增强运用数学知识解决生活中的实际问题的意识。教 法：讲授法、启发法学 法：自主探究式学习法、小组讨论交流法、实际操作法。教具准备：多媒体课件、彩色圆形图片教学过程： 课前主动感化问题课前学生展示课初创境融化问题师：同学们，上课之前我们先来做一个小游戏。在刚才的边说边做游戏中，你们可以一边说一边做，那在日常生活中，你们可以同时做几件事吗？请用一边一边说话。生：答师：生活中有些事情是可以同时完成的，合理安排时间会大大提高工作效率。师：今天我们就一起来学习怎样合理安排时间。板书：优化师：同学们，喜欢家里来客人吗？ 生：喜欢师：如果你家来了客人，你打算怎样招待客人呢？ 师指名回答师：看来咱们班的学生都是些热情好客的好孩子，具有我们中华民族的传统美德。以后有空的时候，老师一定到你们家去家访，去感受你们热情的接待，欢不欢迎？生：欢迎师：星期天，小明家来客人了，我们一起去看看。播放课件。1、师：怎样才能让客人尽快喝上茶？谁能解释下这句话的意思生：尽快就是要用最短的时间。师：要让客人尽快喝上茶，首先要考虑好各项事情的先后顺序。 课中互动消化问题2、接下来请以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。帮小明算一算，一共用多少分钟能沏好茶呢？生设计方案，再算一算。 3、展示学生不同的方案师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？ 指名小组上台摆工序图片，教师在课件上展示工序图。 4、学生比较选择最合理的安排方法师：比较这3种设计方案，哪一种是最节省时间的安排？ 师：在哪节省了时间？生1“秘密”：第二种方案是在等待水开的时间可以洗茶杯，找茶叶，就节约了3分钟。师：你们说得非常正确！ 师小结课件出示最少时间流程图：洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟 洗茶杯2分钟 找茶叶1分钟 1+1+8+1=11（分钟）、师小结：你们说得非常正确！在我们平时做事的时候，如果动动脑筋，进行合理安排，就可以节省时间，提高工作效率。想一想：是不是在做某件事情时，能同时做的事情越多越节省时间呢？师：看来，合理安排时间，不但要考虑事情的先后顺序，还要把能同时进行的事情同时进行，这样才能更节省时间。（板书：同时进行）5、课件出示。 探究方法，解决烙饼问题 1、提出问题：（1） 师：喝完茶，该妈妈大显身手了，她要用最拿手的烙饼招待李阿姨。 （2）出示112页图：小明，妈妈，李阿姨。师：通过妈妈的介绍，你得到了哪些信息？（抽生说得知信息） （3） 师：谁知道烙一张饼要几分钟，怎么想的？ 生：正面3分钟+反面3分钟=6分钟 （4） 师：烙熟两张饼呢？怎么想的？生：(锅里同时放2张饼，先烙正面，再烙反面，也只要6分钟) （5）、比较1张饼和2张饼，时间相同，如果2张饼也1张1张地烙，6分钟能烙熟吗？(要12分钟)说明什么问题呢？(锅里始终保持有2张饼，可以了约时间)（6）、那现在小明、妈妈、李阿姨每人吃1张饼，需要烙3张饼，你知道妈妈有怎样的节约时间的妙招吗？2、小组合作探究问题（1）、出示活动要求，分小组探究，教师巡视指导先独立思考怎样烙省时；、用小组内准备的圆片，合作摆一摆，并互相交流，说一说；最后把烙饼方案和时间填在表格里。（2）汇报方案，生上台演示方案3的烙饼过程。（3）师小结：像方案3这样的烙饼方法，我们也把安叫做合理安排，就是让锅里始终有两个饼在烙，就节约了时间和能源，这在生活中也经常有类似的例子，请看：3、思考回答：烙4张饼，5张饼的