小学数学人教2011课标版一年级朱海娟—一年级下册《读数 写数》—黄花塬小学.docx

黄花塬小学一年级数学下册第四单元读数 写数教学设计教学目标1使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的、熟练地读写100以内的数。教学重点 掌握100以内数的读法和写法。教学难点 知道个位和十位的意义。教具准备计数器2个 小棒100根 便利贴100张 数位表教学过程一、复习。1数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。（2）五个五个的数，从20数到45，从75数到100。（3）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2听题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）6个十和2十一组成（ ）。（4）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。二、创设情境，导入新课。（1）出示黑板上贴好的便利贴。教师：这是什么？你知道每种颜色的便利贴有多少张吗？学生汇报，教师板书：蓝色 ：有40张 黄色 ：有33张 粉色 ：有27张教师：同学们知道这些数怎么读写吗？今天我们就来学习数的读和写。（板书课题：读数 写数）三、合作探究，互动新授。1用学具摆40根小棒。（1）教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒应该摆放在计数器的哪个数位上？ 学生：试着在计数器上拨珠子表示40，边拨边说：4个十在是位上，拨四颗珠子。（2） 教师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？ 学生汇报：十位上有四个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。 （3）教师：大家一起读出这个数，学生齐读。（板书：读作：四十） 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。2. 小组探究27和33的读写 （1）教师：27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。 （2）教师引导学生观察，思考与讨论：33中的两个“3”的意思一样吗？ 学生汇报交流：不一样，左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。 （3）师生小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不同。3. 用学具摆100根小棒（1）教师：三种颜色的便利贴一共有多少张？（100张）100用小棒怎么摆?学生汇报：摆10捆小棒。（10个十就是一百）（2） “10个十”在计数器上该怎么拨珠?学生个别汇报，教师板书。（3)教师：请同学们将课本翻到37页，对着数位表，同桌互相说一说、填一填:从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？ 引导学生观察：读书和谐书是从那位开始的？引导学生概括小精灵的话：读书和写书都从高位起。（板书）4、 巩固梳理，拓展应用。1.完成课本第37页的做一做的第1、2题。第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数