《西沙渔人》教案.doc

西沙渔人教案 教学目标： 、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 、学会本课个生字，读准多音字挣、扎；理解个新词语的意思；会用甚至、顿时造句。 、能正确听写课文最后一个自然段。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文，边读边思考；体会西沙渔人的机智剽悍。 课时安排：课时 第1课时 一、教学目标： 、通读课文，总体感知，学会10个生字，理解部分新词语的意思； 、学习第一自然段，完成作业本1、2、3题。 二、教学过程： (一)、初读课文，总体感知。 、揭示课题后，学生自由读，读通课文。 、运用工具书，同桌合作学习，读准生字、新词字音。 (二)、再读课文，学习字词。 、用-？画出自己难以读准的字，难以理解的词。（如：多音字挣、扎的读音，锻炼、剽悍、风驰电掣、惊涛骇浪等词的词义。） 、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。 、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。） (三)、三读课文，理清层次。 、文章主要写了有关西沙渔人的哪些内容？ 、学生读文交流。（初步总体感知文意，进而分清主次。） (四)、四读课文，质疑问难。 、默读课文，用？画出自己对课文内容不理解的地方。 、生生互动交流。 、师生释疑、存疑。 (五)、欣赏美丽的西沙群岛，学习课文第一自然段。 、图片欣赏美丽的西沙群岛，谈谈自己的感受。 、找出课文描写西沙群岛的句子，理解比喻的作用。（绿宝石般） 、朗读指导，读出西沙群岛的美。 (六)、作业设计： 、用最适合自己的记字方法记住本课所学生字新词。 、写近义词： 锋利（）机智（）凶猛（）特殊（） 第2课时 设计理念： 在通读课文的基础上，突出研读重点，引导学生围绕重点句进行尝试阅读，充分发挥研读对全篇课文的穿透力。 教学目标： 1、理解剽悍、惊涛骇浪、风驰电掣等词语的意思，积累词语。会用甚至、顿时造句。 2、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受古沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。 教学过程： （一）、揭题，激发情趣 1、这节课我们继续学习西沙渔人，谁能用一两个词来评价西沙渔人？（机智剽悍） 板书：机智剽悍 2、什么叫剽悍？看到剽悍这个词你脑子里出现了哪些剽悍的人物？ 3、西沙渔人的剽悍又表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的，研究之前要学会一个新的阅读方法。 （二）、初读，提出问题： 1、指名读学习提示。归纳：要养成边读边思考的习惯，先要提出问题，然后要寻找答案。 2、默读课文，自由提问题，写在黑板上。 3、确定主问题：这么多问题，你认为哪个问题是最主要的？为什么？（从哪些地方看出西沙渔人的机智剽悍？） （三）、研读，感悟形象 1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：课文哪件事最能看出西沙渔人的机智剽悍？ （1）学生自由读；（2）汇报：钓鲨鱼（板书：钓鲨鱼） 2、西沙渔人是怎样钓鲨鱼的呢？看录像。 3、课文又是怎么写的呢？请大家读课文第4自然段，边读边思考钓鲨鱼可以分成几步？ （板书：请鲨上钓、被拖等待、提绳砍鲨） 4、哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？ （1）学习被拖等待：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？ 说理体会。 A、抓重点词：风驰电掣什么意思？你还见过哪些风驰电掣的镜头？惊涛骇浪，换个词怎么说？三五十里，一二百里有多远？ B、联系上下文，体会鲨鱼的凶猛，为什么要写如何凶猛的鲨鱼？ 带着紧张而敬佩的心情读读。自由读，指名读评价；齐读。 （2）学习诱鲨上钓，提绳砍鲨： 刚才我们从被拖等待体会出西沙渔人的机智剽悍？其它两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍？ 读选其中的一步，先独立思考、体会。（结合顿时的造句训练。） 四人小组合作交流。（可以说说、演演、读读等） 汇报。 5、同学们真能干，用多种方法体会到西沙渔人在钓鲨鱼时表现出来的机智剽悍，课文从哪些地方还可以看出西沙渔人的机智剽悍？ 指名读；（课文、自然段内容） 你从哪里体会到西沙渔人的机智剽悍？（结合甚至的造句训练。） 朗读指导。 （四）、考试、深化主题 1、同学们，机智剽悍的西沙渔人给大家留下了深刻的印象，告诉大家一个好消息，西沙远洋发展公司要举行一次西沙渔人资格考试。还告诉大家一个好消息，那里还聘我当主考官。考试形式：开卷考试。题目：（可以自己根据课文内容和学生实际情况设计几个问题让学生任选其中的一个），考合格的同学发给资格证书。准备时间：2分钟，开始！ 2、汇报，发证书。 3、.总结。 （五）、设