八年级英语上册 Module 9 Animals in danger课件 外研版.ppt

英语 新标准 8年级animalsindanger 一 教材内容分析 本模块以保护动物为话题 让学生在了解世界上很多动物面临灭绝的基础上 通过活动 想出我们社会应怎样采取措施来保护动物 通过活动 培养学生的主人翁意识和忧患意识 教学中应结合学生实际情况 灵活调整教学内容 或增加 或删除 或前后调整 合理设置课时 适当进行拓展 以丰富学生知识 拓展学生视野 进行理想 责任的教育 二 学情分析 通过一年多的学习 学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见 本模块的话题是动物 这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题 但同时对学生的知识储备要求较高 首先要求学生通过多种途径了解动物的特点及生存的现状 其次在教师预设的任务中 要使学生有话可说 但是这个话题涉及较多的知识 学生掌握的难度较大 所以如果材料处理不当 会导致学生有话想说 却无法用英语表达的尴尬场面 因此在具体安排教学活动时 要注意适当降低难度 通过开展生动有趣的活动达到提高综合运用语言能力的目的 三 教学目标 1 语言知识目标 三 教学目标 2 语言技能目标 三 教学目标 3 学习策略目标 三 教学目标 1 通过开展生动活泼的教学活动 激发学生的兴趣 2 培养学生热爱动物和自然 保护环境的意识 同时也积极鼓励学生参与社会实践探索中去 3 引导学生与他人合作 相互帮助 共同完成学习任务 尽情享受学习的乐趣 4 情感态度目标 四 重点难点 1 教学重点 1 重点句型 itisadj todosth 2 重点话题 howtoprotectanimalsindanger 2 教学难点 1 动词不定式的正确运用 2 掌握itisadj todosth句型 3 能用恰当地道的英语表达对保护动物的看法 3 突破途径以话题为核心 通过个人思考 小组及班级活动等不同途径 在听 说 读 写中使单词及句型以不同的形式反复出现 在足够的输入中 达成有效的语言输出 五 教材处理 1 任务核心任务 能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护动物的看法 三个环节如下 pre task 学生通过多种途径了解有关动物的知识 激活背景知识 task cycle 通过整个模块的听说读写的训练 强化 动物生存的现状和保护动物的途径 的表达能力 为完成核心任务做好铺垫 post task 达成任务 展示成果 自我评价 反馈学习情况 2 课时安排第一课时 speaking vocabularyandlistening第二课时 vocabularyandreading第三课时 speakingandwriting languageinuse1 2第四课时 languageinuse3 aroundtheworld moduletask 六 教学设计 teachingaimsanddemands 1 languageknowledgekeyvocabulary thenamesoftheanimals danger protect mad awful peacekeystructure itisadj todosth2 listeningskill tounderstandconversationsinvolvingthesurvivingofanimalsinlistening improvethestudents listeningability teachingaids multi media ortaperecorder 第一课时 vocabularyandlistening unit1activity1 8 teachingprocedures step1listingandlistening1 accordingtothesoundoftheanimals letsssayoutwhatanimalsare thensslisttheanimalstheyeverknewbutnotmentionedabove askthemtosaysthabouttheanimals speciality 设计意图 从学生所熟悉的环境入手 利用学生已有的认知水平进行头脑风暴 并引入新单词 主要为下一步动物的汇总做准备工作 2 consolidatethenamesandspecialityofanimalsandasksswhichanimalsareindanger thencompletea1设计意图 从动物的特征引入到哪些动物日趋减少 为下面部分做铺垫 3 listentothetapeandfinisha2 step2listenandread1 showthepandapictureagainandaskquestionsbelowa whichpandareserveisfamousinchina b whatcanwedowhenweknowpandasbecomelessandless discussinfours 2 askssreadtheconversationwhilelisteningtothetape andfindoutthesentencesof todosth 设计意图 通过学生个人思考 小组交流 激发学生的保护动物意识 thesentencesare a 1 it ssadtothinkaboutallthoseanimalsindanger 2 it isn trighttokillwhalesorelephantsfortheirmeat 3 it shardtostopthekilling 4 theirwaterisn tgoodtodrink 5 iwassoexcitedtosee 6 itwasinterestingtolearnaboutthe letssfindthestructureof todosth above helpssovercomethepoint be adj todosthb 1 needtodosth2 decide not todosth3 makesbdosthmakeupthesentensesingroupstoconsolidatethestructure thenshowsometoseeifrightorwrong listentothetapeofa6 设计意图 通过学生观察 发现 讨论 归纳 巩固 运用的模式 掌握知识点的规律 step3readandpracticethelanguagepoint 1 listentothetapeagainandreaditsevealtimes andthenkeepbooksclosed answerquestionsofa4inpairs 2 lookatthepictureandtalkaboutinpairs findoutthemainreasonswhymanyanimalsareindanger thepictureisonnextpage 3 completethesentensesofa5 设计意图 通过自我体验 获取知识 通过练习巩固所学知识点 step4imaginationandwriting 1 supposehalfofssareanimals theotherssjustinterviewthemwhattheywouldtellallhumans theanswersmaybe 1 tellhumanbeingstostopbeingsoselfish 2 weneedeachotherandweshouldtrytobefriends 3 don tcutdowntreesanddestroyourhome 4 thezooistoosmallforme ican trun 5 ican tseemyfriends imissthemverymuch 6 theclimateisalsoaproblemforme it shardformetogetusedtoit 7 weshouldgetalongwellwitheachother 8 wewantfreedomandwanttogobacktoourhabitat pleasesetusfree 2 writedownwhatyourfavouriteanimal pelis andwhy 设计意图 设计任务 换位思考问题 学生通过任务分享各自的智慧火花 使口语能得到提高 通过笔头任务使本课的知识点贯彻到实处 减少学生的语法错误 step4homeworkfinishoffexercise1 2 3toconsolidatethegrammerexercise 设计意图 在较为真实地运用中 学会使用语言 即引导学生在用中学 第二课时 vocabularyandreadingteachingaimsanddemands 1 languageknowledgekeyvocabulary research mainly liveon reason lessandless situation symbolkeystructure todosth2 readingskill toknowsthaboutthepandas surviving helpthestudentstoknowthatwemustdowhatwecantoprotecttheanimals toimprovethestudents readingability teachingaids multi media ortaperecorder 3 followthetapeandreadagain payattentiontotheintenationandtunefindoutthesentenceswith todosth asksstalkingingroupsabouthowtodealwiththe todosth 4 discussingrouptosaywhatwestudentscandotohelptheanimals askonestudentfromeachgrouptopresenttheirideas 设计意图 通过慢速和快速阅读正确培养阅读方法 提高阅读能力 同时通过学生自己的阅读 主动去发现问题 提出问题 并通过不同途径解决问题 通过阅读 培养了学生保护动物意识 使学生自我感觉有成功感 inthispair workactivity studentswilluseaninterviewformattopractisetalkingaboutanimalsandanimalprotection t firstofall enjoyashortpieceofthefilm 可可西里 it sabouttibetanantelopebeingkilledbysomeillegalhunters afterthefilm asksssomanyantelopeshavebeencruellykilledbythehunters whatdotheythinkoftheseillegalhunters step3speaking ss theanswersmaybe socruelthesehuntersshouldbepunished feelsorryfortheselovelytibetanantelopes teacherjustcomestotheconclusion thesetibetanantelopeshavelosttheirlives infact alotofanimalsareindangerandtheirhabitatshavebeendestroyed however animalsareourfriends weshouldtryourbesttohelpendangeredanimals step4practiceandconsolidate finishoffa4 a5anda6toconsidelatethelanguagepoints firstssfinishthembythemselves andthenchecktheminfours putforwardanyquestionsiftheyhaveandsolvethemtogether 设计意图 通过说 写等针对性练习来巩固知识点 step5writinginourlife manypeoplekeepanmalsaspets petscanbringusalotofpleasure butalsotheybringalotofproblems andwhatdoyouthinkofpets writedownwhatyouthink 设计意图 给出话题作文 让学生从自身的感受和生活的经验来处理事情 step6listeningwbpage146 listentothetapeandfinishoffexercise7 8 9 设计意图 通过专项听力训练 提高对专题知识的巩固 step7homeworkfinishoffexercise4 5 6 第三课时 languageinuseteachingaimsanddemands 1 languageknowledge keystructure todosth 2 readingskill 1 getinformationaboutthetheanimalsindangeraroundtheworld 2 improvethestudents readingability teachingaids multi media ortaperecorder ohp teachingprocedures step1warming up freetalk onequestionforallthestudents whatdoyouthinktherelationshipbetweenhumanbeingsandanimalsshouldbe befriendsorenemies beharmonyoropposite 2 letssingroupshaveamaking upsentencecompetitionabout todosth seewhichgroupcanmakethemostsentenceswiththelimitedtime 1 be adj todosth2needtodosth3 wanttodosth4 try not todosth5 asksb not tosthsumuptheusingoftheinfinitivestructure verb sb not todosth设计意图 通过交流看法 造句竞赛和总结 调动学生的参与性 巩固不定式的使用 step2languageinuse1 readthesentencesandfindouttheinfinitivestructure2 asksomesstowritedownthesentencesofa1anda6onthebb letothersscheckthem 3 finishoffa4anda5individualandcheckanswersingroups putforwardanyquestionsiftheyhave 4 listentothetapeandanswerthequestions booksclosed a wherearethetspeaking b whataretheygoingtodotonight c whenaretheygoingtomeet checktheanswersinpairsandletsomessshowtheanswersfinallyagain 5 readtheconversationagainandchoosetherightanswers6 havess