《燕子妈妈笑了》教学设计.doc

16、燕子妈妈笑了教学设计教学目标：1、朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。2、通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。重难点：让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。教具准备：课件教学方法：讲授法、讨论法、朗读法课时划分：一课时教学过程：一、谈话导入同学们喜欢童话故事吗？（喜欢）我们平时都看过或听过那些童话故事呢？（找同学自由的说一说）看一看今天老师给大家带来了哪些童话故事，（出示课件童话故事五幅图，生跟随老师的课件展出读出童话故事名称。）看来这些童话故事大家都看过，今天，老师又给大家带来了一篇童话故事，名字是燕子妈妈笑了。跟老师齐读课题，并适时把课题名称中的“笑”播放成红色。同学们，课题中的颜色有什么变化？（“笑”字变成了红色）对呀！燕子妈妈为什么笑了呢？请大家捧起课本大声的读一读，并用笔将不认识的字词划出来。思考：课文讲了一件什么事？二、整体感知课文中讲了一件什么事？通过自读课文反馈学生甲：燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不同。学生乙：燕子妈妈让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不同。学生丙：燕子妈妈让小燕子去菜园里观察了三次茄子和冬瓜有什么不同。三、细细领悟课文内容1、师：小朋友们，谁知道什么是菜园？菜园里都有什么？菜园里的这些菜都有一个统一的名称叫什么？（根据学生的回答，适时评价）2、师：小朋友真聪明，他们都有一个统一的名称叫蔬菜。今天，老师也给大家带来了两种蔬菜，看看他们是什么？（出示课件：冬瓜和茄子对比图）学生齐声回答：冬瓜、茄子师：冬瓜是怎么样长着的？茄子呢？生：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。（师适时用手做出躺、挂的动作）师：还有什么是躺在地上的？什么是挂在枝上的？生：西瓜是躺在地上，苹果是挂在枝上的。同学们观察的很认真，说的不仅仅是蔬菜，还有水果。让我们看看课文中的小燕子是否像我们班的小朋友一样认真吗？3、再次大声的读课文。思考：（1）小燕子一共去了菜园几次？ （2）它都发现了什么？把燕子妈妈说的话用横线划出来，把小燕子说的话用波浪线划出来。4、反馈自学效果 燕子妈妈 小燕子 第一次 你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的! 第二次 不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的! 第三次 很好。可是，你能不能再去仔细地看看，它们还有什么不一样。 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！ （适时播放课件 燕子妈妈和小燕子的对话）5、引导学生通过读第一次和第二次对话的对比，找出不同。通过第二次和第三次对话的对比，找出不同。6、反馈读书对比情况，并根据学生回答改变课件字体的颜色、大小。 燕子妈妈 小燕子 第一次 你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的! 第二次 不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的! 第三次 很好。可是，你能不能再去仔细地看看，它们还有什么不一样。 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！ 7、小燕子有这么多的发现，心情怎样？再读一读小燕子的话，体会说和叫的心情有什么不同。（读出三个感叹号所表示的语气）8、燕子妈妈什么时候笑了？为什么第三次才满意的笑了？（第三次才满意的笑了，因为这一次小燕子观察的最仔细。）四、课堂总结读完课文，我们知道小燕子通过认真观察，知道了冬瓜和茄子有许多的不同，那我们来回顾一下。综合题目一：小燕子一共去了（ ）次菜园第一次 它发现：冬瓜是（ ），茄子是（ ）。第二次 它发现: 冬瓜是（ ），茄子是（ ）。第三次 它发现：冬瓜的皮上（ ），茄子的柄上（ ）。综合题目二：冬瓜是( )的，( )色的，皮上有( )。茄子是( )的，( )色的，柄上有( )。五、知识拓展1、冬瓜简介：冬瓜多产于夏天，为什么夏季产的瓜却叫冬瓜呢？这是因为在瓜熟之时，表面上有一层白粉状的东西，就好像是冬天所结的白霜，也是这个原因冬瓜又称为白瓜。可是现在的冬瓜表面很光滑，什么细毛也没有。那是因为要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜，而且带毛的冬瓜是以前的旧品种了，现在也不种了。所以我们现在买的很多的冬瓜都是碧绿色的，没有毛的了。2、黄瓜和西红柿对比图（课件展示） （学生观察后，回答，老师适时评价）3、香蕉和苹果对比图（课件展示） （学生观察后，回答，老师适时评价）4、学生自己准备的两种不同水果对比。（小组合作学习，反馈，评价并进行分享教育）六、作业布置：认