国威国魂教学分析

国威国魂 教学 分析：本单元的主题是国威国魂，课本中的音乐作品有中国进行曲、今天是你的生日、红旗飘飘、祖国颂、芬兰颂和威风锣鼓。其中芬兰颂是外国作品，具有不同情绪和风格，却体现出相同的主题。国威国魂从什么方面来体现？怎样体现？我认为可以从与音乐有关的国旗、军队、国家的重大历史事件等来体现。 教学 思路：本单元涉及到中外作品，所以我的教学思路有两条线是：第一条线从中国的不同音乐作品中去感受相同的爱国之情；第二条线从对比欣赏祖国颂和芬兰颂去感受不同民族精神和爱国之情。（还可以加入其他国家的音乐作品进一步了解其他民族的历史、多元文化，体现出教材赋予教学的空间。） 教学目标： 1、有感情地准确演唱中国进行曲，从中感受中国向着新世纪勇往直前的豪迈之情； 2、通过欣赏红旗飘飘、祝福祖国、威风锣鼓，引导学生从不同的音乐表现形式中感受 相同的爱国之情； 3、能够演唱歌曲红旗飘飘、祝福祖国中的主题片段，尝试用隆隆的鼓声表现令人振奋和鼓舞的气氛，体会表演、合作的快乐； 4、简单了解有关红旗的相关常识。 教学内容： 演唱中国进行曲，欣赏红旗飘飘、祝福祖国、威风锣鼓。 教学重点： 富有表情地准确演唱中国进行曲 教学难点： 中国进行曲的演唱与分析、击鼓练习。 教学过程： 一、 导入 伴着熟悉的中國人民解放軍軍歌 （ 2 分 39 秒）的歌声中走进音乐教室，上课礼仪！（ 6） 师：刚才我们听到的歌曲叫什么？属于什么体裁？（进 行曲？摇篮曲？抒情歌曲？） 生：师生问与答。 师：中国人民解放军进行曲原名八路军进行曲，后定为中国人民解放军军歌。 生： 启发学生说说进行曲的特点。 （设计意图：用进行曲体裁导入，直接进入中国进行曲的学习） 二、 新歌演唱中国进行曲（ 8） 1、 介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。 师：今天，我们来学习一首由韩伟、贺东久等作词，孟卫东作曲的歌曲 中国进行曲(2 分 14 秒 )，请同学们听录音。 思考：歌曲的情绪怎样？它在表现形式上与中国人民解放军进行曲有何不同？ 启发学生：气势磅 礴、斗志昂扬；在表现形式上中国人民解放军进行曲是伴奏形式的器乐曲？；而中国进行曲是演唱形式的声乐作品。（师向学生说明：中国人民解放军进行曲和中国进行曲在表现形式上不是固定的，前者也可以作为演唱形式的，后者也可以作为伴奏形式，区分以上表现形式就我们听到的实际音响为准） 师生问与答。 2、 演唱乐谱。（ 10） 3、聆听歌曲并思考： 歌曲在什么地方体现了进行曲的特点？ 师启发：在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面？ 节奏 节拍 调式 结构 伴奏 中国进行曲 4、分析作品的音乐 表现手段并总结。 A、节奏有何特点？表现什么音乐形象？ (a)附点节奏，表现出行进步般的音乐形象，给乐曲以动力，给人一种激昂向 上的情绪。 （ 附点节奏，其它附点让学生找出并演唱。） （去掉附点唱唱） 迎 着 新 世 纪 初 升 的 太 阳 拥 抱 东 方 那 绚 丽 的 曙 光 ( b) 四分休止符，表现有力的音乐形象，给人以干净利落之感。 5 3 0 | 6 5 2 |2 |（四分休止准确、要干净利落，做到声断气不断） 中 国 向 前 方 5 3 | 6 5 2 |2 |（试试把四分休止 0 唱成 3的感觉） 中 国 向 前 方 B、节拍： 4/4 拍的强弱规律是什么样的？ 生：强弱次强弱 教师在 PPT 上出示 4/4 拍的指挥图示，让学生跟着划拍感受其强弱规律。也为后面的指挥演唱做铺垫。 C、调式：歌曲采用的是什么调式？你是怎样感受到的？ 师一边弹奏或演唱启发： （ 1）结束音 do； （ 2）开始的大调主和弦 do、 mi、 sol 以分解形式造成昂扬向上的气势。 师在钢琴上 弹出 do、 mi、 sol 和 la、 do、 mi 的音响，让学生感受一个明亮，一个暗淡的感觉，举例大调歌曲国歌、小调歌曲小草让学生进一步感受大调明亮，坚定，小调柔和，暗淡的特点。 D、聆听歌曲，感受结构特点：带有主副歌的单二段结构； 主歌部分： 1 17 小节；副歌部分 18 25 小节。 E、聆听歌曲，注意伴奏有何特点？ 启发学生：歌曲伴奏中始终有一种乐器没有间断过，你注意到了吗？它给我们什么样的感觉呢？（小军鼓，以催人奋进的节奏激励人勇往直前。） F、总结： 以上附点节奏、休止符、 4/4 拍、大调式、简短的结构以及伴奏中特有的小军鼓赋予了中国进行曲斗志昂扬、阔步前进的音乐形象，表达了亿万人民对祖国的无限热爱和振兴中华的壮志豪情。 （ 3）在分析、理解的基础上演唱全曲乐谱。（第二遍） （ 4）填词演唱全曲。（第三遍） 师：演唱歌词时，为了要表达清楚歌曲的内容，需要注意哪些？ 生：咬字清楚，有力 3、情景激发。 师：欣赏祖国 50 周年庆典的阅兵仪式视频（ 2 分 40 秒）。 生：观看视频（让学生感受人民军队豪迈雄壮的军威，纪律严明，战士们具有钢铁一般坚毅的性格和一往无前的战斗风格。） 师：引 导和激发学生说出： 演唱的姿势，精神面貌，有力的、勇往直前的 师：让我们有感情地演唱歌曲中国进行曲（师钢琴伴奏 F 调或 E 调） （可以请一位学生来指挥，教师伴奏，学生有感情地演唱全曲） 师：评价。 三、欣赏红旗飘飘 1、欣赏歌曲，提出问题。 师：欣赏歌曲红旗飘飘（播放红旗飘飘 4 分 03 秒），并思考： 这首歌曲与中国进行曲在演唱风格、情绪、题材、速度、力度方面有何不同？ 演唱风格 情 绪 题 材 速度 力度 中国进行曲 美声唱法 庄严雄伟的、气势磅礴的 歌颂中华民族自强不息、 团结奋斗的精神，表达人民对中国的无限热爱和振奋中华的壮志豪情。 行进般的速度 有力的 红旗飘飘 通俗唱法 亲切、激动、自豪的 歌颂五星红旗，表达对五星红旗的敬仰以及为之而产生的信心与力量 中速 柔和的 生：欣赏、思考、交流、回答问题。 师：歌中唱道： “五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢 呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要。 ”为什么五星红旗比我的生命更重要？ 生：畅谈对五星红旗的理解 师：同学们对五星红旗有很多的理解。现在我们来做一个知识竞答。 2、有关国旗知识的竞答。 （ 1） 五星红 旗旗面的红色象征着什么？ 生：（革命 ） （ 2） 五星红旗上的五颗五角星象征着什么？ 生：（象征中国共产党领导下的革命人民大团结） （ 3） 五角星用黄色代表着什么？ 生：（黄色代表中国人是黄色人种。灿烂辉煌，一片光明。） （ 4） 新中国第一面五星红旗由谁升起的？ 生： 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国政府成立，毛泽东在北京天安门广场升起中国第一面五星红旗，标志着五星红旗成为新中国国旗。 3、演唱红旗飘飘片段 五星红旗是中华民族的象征和标志，我们每一位中华儿女有责任来维护她的尊严，每当我们听到国歌声，看 到五星红旗冉冉升旗的时候，在我们的心中无不激荡着对五星红旗的无限敬仰之情，让我们再一次跟随音乐演唱红旗飘飘。唱到 “五星红旗，你是我的骄傲处 ”，请大家用最饱满的歌声来表达对红旗的一片深情。 四、欣赏威风锣鼓，在表演中体会合作的快乐。 1、欣赏威风锣鼓 师：我们伟大的祖国已经走过了 5000 年的历史，在悠久的历史长河中，我们曾赢得令世界敬仰的繁荣，也曾遭受屈辱和苦难。但我们有能力去开拓美好的未来，我们阔步前进，心头轰鸣催征的战鼓 （播放威风锣鼓 2 分 08 秒） 问：你们听到了什么？感受到了什么？ 生： 学生讨论 师：是的，这是 “咚咚 ”的鼓声，他来自黄河岸边的威风锣鼓，中华民族的文化渊源于这里，鼓声象征着华夏炎黄子孙勇往直前的士气，令人鼓舞、令人振作。 2、活动 （ 1）先由学生即兴 1 2 次； （ 2）教师设计的节奏（由于我校条件有限，我让一部分同学敲击桌面、一部分同学拍手来代替敲鼓的咚咚声。） 部分 1： 部分 2: 师：评价 五、在祝福祖国的歌声中结束 （播放 2001 年 7 月 13日北京申奥的历史画面（ 3分 17秒） 师： 2008 年 8 月 8 日是北京举办第 29届奥运会的日子，衷心地祝福奥运会能圆满、成功，祝福我们的祖国更加和谐、繁荣、富强、 （播放祝福祖国 MTV5 分 08 秒） 请同学们跟着录音演唱歌曲祝福祖国 歌词： 1、都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕，都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽阔。祖国 我的祖国，祝福你 我的祖国。我把壮丽的青春献给你，愿你永远年轻！永远快乐！ 2、都说你的信念不会变，都说你的旗帜不褪色，都说你的苦乐不曾忘，都说你