个人三年规划——以此自知和自治（马方亮）.doc

个人三年规划（以此自知和自治）下沙一小 马方亮经历也是教师个人发展的重要过程，然而经历是未可知的事物。所谓事物既必从“事”和“物”两个角度来参与。如果“事”是精神食粮的话，那么“物”就是主观存在，主观引导。纵然课是课，现在而言不仅仅是课，它承载着诸多外在影响，有好影响也有不利影响。至于这中间是如何的矛盾，但“自我的接受”我想不管是哪个学说而言都是站得住脚的，如何自我接受和重新洗礼，则为此制定了个人三年发展规划。一、洗礼总体目标1、理念方面：任何的理念都需要不断锤炼才能被认可而证实。但这物体不是能够通过简单评价而能实现，既然如此，要求自己能够坚定理念，继续一步一步走下去。2、教学方面：课是课，带着理念的课。我自己觉得现在越来越不会上课，有想法哪怕实施完成，至于对孩子有多大影响不可而知，就如上述提到反而会有不利影响。如此教学方面需要更加全面落实各个环节，使教学真正落到实处。届时，努力做好教育教学常规工作，教好书，育好人，不断提高化学教学质量。每学年在校级或校级以上范围内开设一节或以上教学展示课或研究课。3、其他方面：学习小学科学教学不断更新的教学观，争取成为校、区骨干教师。二、具体目标1、进一步熟悉科学教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。平日注意学习、积累，自己要熟练掌握课标。2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：（1）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有11年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。则在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。还要广泛地学，广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。（1）每学期至少研读1本教育理论书籍，做好札记。（2）多听课，多评课，多反思对比。（3）认真研读新课程标准。（4）认真参加每一次培训活动。 （2）、提高教学能力。领会“课改” 精神，选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。其次形成教学风格：多研究教材，多分析教材，多观课，学会评课，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量与效益。结合语文学科的特点，结合学生的特点，发挥自己的特长，形成自己的教学风格。（3）、提高教科研能力。善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。开展课堂观察，收集教学问题案例，并作评析。课后作好反思记录，在反思中成长。通过努力使自己基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与特色的研究型、开拓型教师。同时，在教学设计、教学论文方面有所突破，争取在区、市获奖。说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说