三年级上册英语教案 Unit 1 This is his head 4 外研社三起.doc

This is his head教学设计 【教学目标】【知识目标】1.表示身体部位的单词：head，arm，hand，leg，foot。2.重点句型：This is his Point to your and 【能力目标】1.能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。2.能正确运用“Point to your.”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。【情感、态度与价值观目标】1.通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。2.教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。3.培养学生热爱小动物，保护小动物的情感。【教学重点】1.This is his head. 2.Point to your arm. 【教学难点】his的用法。【教学用具】图片，单词卡片，录音机，磁带。【教学过程】1. GreetingT: Good morning，boys and girls. How are you today?S: Im fine, thank you. 2. Warming up活动一：T: (准备好不同职业职业的人物的图片) 各种职业人物Dear class, look at the pictures. Can you say the words and introduce them? Now, lets try.(分别出示图片，先说图片上人物的职业，然后介绍)例如：出示医生的图片T：Doctor, this is a doctor.(设计意图：通过本环节复习this is 句型的用法，对本节课新授内容起到了过渡作用；对表示职业词的练习即巩固了已学内容，又调动了学生的积极性和学习热情，把学生带入到英语课堂的学习中来。)活动二：T :Now, lets play a game, ok?S: Ok.T: Take out your fingers, lets point.教师说口令，学生根据口令做相关动作。Point to the door. Point to the window.Point to your book.Point to your desk.Point to your pen.(设计意图：本环节利用学生们喜欢的游戏复习point to 句型，并做一定的延伸-point to your ,有利于新知识的学习。)3. Leading inT: Boys and girls, we have made a good friend in Module 4. Do you still remember him? S: Yes.T: Who is he? S: He is Panpan.T: Yes, you are so clever. But do you want to know more about him? 把熊猫Panpan 的图片贴到黑板上,让学生和老师一起来重新认识好朋友。熊猫Panpan（用学生喜爱的熊猫Panpan 来导入，既能激发学生学习兴趣又和本课的学习内容相关联。）4.Presentation and practiceWords :利用黑板上的熊猫的身体各个部分来教授新单词，出示单词卡片，然后用开火车和分组的形式练习单词。Game：教师读有关身体部位的单词，学生用手指出自己的相应部位。（此环节用具体的身体部位来练习单词，加深了印象，有利于学生掌握。）Sentences ：教师出示一张画有Panpan头的图片，问同学们：Whats this?学生回答。然后板书：This is his head.领读，然后用此句型介绍Panpan的其他身体部分。Game：教师指黑板上图片中Panpan 的身体各个部卫，学生用刚学过的句子回答。This is his arm / hand / leg / foot.小组活动：每个学生拿出准备好的自己喜欢的卡通人物的图片，用 this is介绍此人物的身体各个部位。然后分小组展示。(用图片的形式呈现新知识，用学生自己喜欢的卡通人物进行句子的练习，提高学生学习兴趣。)5. Text向学生介绍Daming 在竹林里Panpan 玩耍，你想知道他们都做了什么吗？Lets look together.听录音，思考问题：在课文中一共出现了几种表示身体部位的单词？把它们画下来。（听完录音之后小组合作，共同找出问题的答案。老师根据学生答案进行讲解。）再听录音，边听边指课文中Panpan的身体部位。小组分角色朗读课文，并到前面进行表演，选出最佳小组。6. Game:所有的学生有秩序的排队站到走廊上，老师发指令学生做。T：Point to your arm / leg / foot Point to your arm and leg .然后找学生扮演老师的角色发指令其余学生做动作。（运用此游戏来巩固单词和句型，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对课文的理解的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，用游戏调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）7. Summary:对本节课的所学内容进行总结，找学生谈一谈本节课学到了什么，有什么收获。【作业设计】1. 画一张自己喜欢的卡通人物画，用学过的单词把它的各个身体部位表示出来。2. 根据自己所画的人物用英语句子向家长或同学介绍它的身体部位，下节课进行全体交流。【教学反思】根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用了一些传统的直观手段如图片等丰富教学内容，让学生准备自己喜欢的卡通人物辅助教学，并设计了各种游戏，让学生在听、说、做、的过程中，学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。当然也存在着几个不足之处：1、上课时没有很好地关注到那几个基础薄弱的学生，在口语语速上偏快。最后的游戏中对游戏的控制不到位，