七颗钻石教学设计和作业构想.doc

22 七颗钻石一、教学目标：1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。二、教学重点：自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。三、教学难点：通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。四、教学课时：2课时五 课文内容：课文讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。六 课文结构课文按照故事的发生，发展，高潮，结局来写。小姑娘为母亲找水水罐有水了小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后水罐端端正正，里面的水满满的小姑娘给小狗喂水银水罐母亲留水给小姑娘金水罐小姑娘让水给过路人跳出七可钻石，引出一股巨大的水流第一课时课时目标运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。教学重难点自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，了解课文大意。板书设计22 七颗钻石空水罐有水木水罐银水罐金水罐跳出钻石教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注（一）、导入、激趣、揭题。 （二）、欣赏童话，感知课文内容。三、朗读课文,了解课文内容. 四、讲读课文第一自然段小结1、问题导入，激发兴趣。（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？ 引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、白雪公主等。（2）、它们有哪些共同之处呢？主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。 2、板书课题，简介作者。 （1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。 今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的童话七颗钻石。 （2）、你们读过列夫托尔斯泰的哪些作品呢？ 1、 教师范读课文七颗钻石。2、学生自读课文，扫清字词障碍。 绊（bn）倒，干涸（h） 这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。3、学生表演朗读。设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。1、读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？2、学生复述故事情节。这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。3、水罐一共发生了几次变化？在勾画出相关句子。（交流）五次变化，首先接着紧接着然后又最后（师相机板书：空水罐有水木水罐银水罐金水罐跳出钻石）4、分段朗读课文1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段读懂了什么？（时间、地点、旱灾严重）2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。3、能说说“干涸”的意思吗？4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。5、你能用你的朗读来表达吗？6、感情朗读第一自然段就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？下节课我们继续学习。教学反思：第二课时课时目标1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。教学重难点1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。2、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。板书设计22七颗钻石 空水罐有水木水罐银水罐金水罐钻石水罐北斗七星爱心教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注一、复习导入。二、精读课文，学习第二、三、四自然段三、总结：1、上节课我们这个故事发生在一场大旱灾中，谁来读一自然段。1、指名读描写水罐变化的句子。现在我们再请几个同学给大家读一读。（板书）2、默读二、三自然段水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？请大家默读课文的二七自然段，试着找一找答案。指名交流。3、指名四人读二、三自然段从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。（1）情节1给妈妈找水这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。预设：一天夜里（1大旱2爱妈妈）找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？指名读完整情节（2）同方法教学情节2、3的变化（3）情节4给陌生人在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。（出示最后一句）奇迹再次出现了！自由读。读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）4、那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）1、我们再看看这一次次神奇的变化，