重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校项目《建设方案》_14-31.doc

重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校项目建 设 方 案重庆市教育委员会重 庆 市 财 政 局二六年十二月目 录一、建设国家示范性高等职业院校的现有基础3(一)具有良好的外部环境3(二)具有良好的建设基础4二、建设国家示范性高等职业院校的指导思想4三、建设国家示范性高等职业院校的目标5(一)总体目标5(二)具体任务5四、国家示范性高等职业院校建设内容9(一)重点建设专业91.模具设计与制造专业102.汽车检测与维修技术专业213.数控技术专业344.电气自动化技术专业465.酒店管理专业59(二)领导能力与管理建设66(三)对口支援三峡库区职业院校 67(四)数字化校园建设 69(五)社会服务 70(六)国际合作与交流71五、国家示范性高等职业院校建设项目编制依据及资金预算71(一)项目编制依据 71(二)建设资金预算 72六、国家示范性高等职业院校建设项目进度78七、建设国家示范性高等职业院校的保障措施 78(一)组织保障 78(二)经费保障 80(三)政策保障 80(四)制度保障 80八、建设国家示范性高等职业院校的效果预测 81九、附件82(一) 模具设计与制造专业附件1-1、1-2 83(二) 汽车检测与维修技术专业附件2-1、2-2 86(三) 数控技术专业附件3-1、3-2 92(四) 电气自动化技术专业附件4-1、4-2 94(五) 酒店管理专业附件5-1、5-2 97(六) 重庆市“十一五”高等职业教育改革与发展设想100(七)重庆市教育委员会 重庆市财政局关于成立实施国家示范性高等职业院校建设计划项目 协调小组的通知105(八) 重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校 建设项目管理办法107(九) 重庆工业职业技术学院国家示范性高职院校建设项目资金管理办法110重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校项目建 设 方 案为认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定(国发200535号)精神，按照教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见(教高200614号)、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知(教高厅函200644号)、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部 财政部关于确定2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知(教高函200632号)要求，根据重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要、重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划教育发展重点专项规划，以及重庆市“十一五”高等职业教育改革与发展设想，结合重庆工业职业技术学院“十一五”建设发展规划，特制定重庆工业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案。一、建设国家示范性高等职业院校的现有基础重庆工业职业技术学院前身为1956年建校的国家级重点中专重庆机器制造学校，1995年在重庆市率先试办高职教育，2000年升格为独立设置的高职学院，主要为先进制造业培养高素质技能型人才。现有模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术等专业30个，在校学生6000余人。50年来，为社会培养了5万多名技能型人才，已具备建设国家示范性高等职业院校的良好条件。(一)具有良好的外部环境重庆是我国中西部唯一的直辖市，具有大城市带大农村的突出特点，肩负着中央赋予的“加大以工促农、以城带乡力度，扎实推进社会主义新农村建设；切实转变经济增长方式，加快老工业基地调整改革步伐；着力解决好民生问题，积极构建社会主义和谐社会；全面加强城市建设，提高城市管理水平”的四大新任务。建设国家示范性高职学院，加快培养高素质技能型人才，发挥其示范作用，有利于完成中央交办的四大艰巨任务，有利于提升重庆高职教育整体水平，有利于尽快把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会目标。因此多年来各级领导高度重视学院发展，教育部周济部长、原重庆市委书记黄镇东、市长王鸿举等领导多次来学院视察指导工作，为学院的建设和发展营造了良好的外部环境。(二)具有良好的建设基础学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学指导思想，紧密结合重庆以工促农、以城带乡的地域特点，紧密结合重庆老工业基地调整改革步伐和先进制造业的突出特点，确立了“立足振兴重庆老工业基地，服务三峡库区百万移民，辐射西部，面向全国，加快培养以先进制造业为主、生产建设一线急需的高素质技能型人才”的办学定位。学院是重庆行业协调委员会成员，依托行业企业办学，推进校企合作和工学结合，形成了良好的互动双赢机制。积极探索具有中国特色的“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”的高等职业教育人才培养新模式。特别是通过中国澳大利亚(重庆)职业教育合作项目的实施，学院作为中澳职教合作项目的优秀学校，已在紧密联系行业、校企联合育人、深化教育教学改革、创新人才培养模式等方面进行了有益的探索，形成了一批可供借鉴和推广的成果，进一步促进了学院办学特色的形成，极大的增强了学院可持续发展的软实力，在重庆及全国具有较大影响。学院的办学成绩得到了上级部门和社会的认可。2001年被重庆市人民政府授予“重庆市大中专毕业生就业工作先进单位”；2003年被评为“重庆市文明单位”、“重庆市园林式单位”、“重庆市诚信文明单位”；2004年在重庆市高职高专人才培养水平评估中被评定为“优秀”； 2005年被教育部等七部委评为“全国职业教育先进单位”。二、建设国家示范性高等职业院校的指导思想 坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学指导思想；立足“振兴重庆老工业基地，服务三峡库区百万移民，辐射西部，面向全国，加快培养以先进制造业为主、生产建设一线急需的高素质技能型人才”的办学定位；依托重庆行业协调委员会，创新行业联系机制，推进校企合作和工学结合，形成良好的互动双赢机制；紧扣重庆装备制造业“446”目标及直辖市经济发展需求，以先进制造业发展和技术进步为引领，加快装备制造业的高技能人才培养体系建设，为重庆产业结构优化升级、老工业基地调整提供高素质技能型人才，体现示范建设的“时代性”；以国家财政支持的重点专业建设为核心，带动相关专业共同发展，扎实推进实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学改革等各项工作，全面推进素质教育，从严治教，促进学院整体管理水平和办学水平的提高，体现示范学院建设的“系统性”；大力开展职业技能培训，为库区劳动力转移服务，促进重庆“以工促农、以城带乡”城乡统筹改革步伐，体现示范学院建设的“服务性”；为尽快把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会目标，引领重庆高职教育的持续健康发展做出贡献。三、建设国家示范性高等职业院校的目标(一)总体目标紧扣重庆装备制造业“446”目标及直辖市经济发展需求，以模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等重点建设专业为核心，打造服务“西部最大的装备制造业生产基地、国内领先的仪器仪表研发制造基地、全国一流的汽摩零部件生产基地、世界通机制造基地”的特色专业群，成为振兴重庆老工业基地、服务三峡库区百万移民、满足先进制造业需要的高素质技能型人才培养基地；借鉴澳大利亚先进职教理念，完善“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”人才培养模式，创新行业联系机制，推进校企合作和工学结合，形成良好的互动双赢机制；按照“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”工学结合人才培养模式，构建能力本位课程体系，建立突出职业能力培养的课程标准，实施以学生为中心的教学设计方案，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，把职业道德作为能力的组成部分，融入在教学活动中，体现在能力标准中，贯穿于办学理念中；以“共建、共享、共赢”为原则，多渠道、多形式筹措资金，建成一批“管理企业化、设备生产化、环境真实化、产品工业化”、产学结合、校企互动的生产性实训基地，并成为重庆市开放式资源共享型实训基地；以培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师为重点，充分发挥重庆装备制造业人才优势，通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，强化教师的综合素质和职业能力培养，形成由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干与能工巧匠等构成的专兼结合的优秀专业教学团队；加强领导及管理能力建设，为学院持续健康发展提供保障；推进数字化校园建设，实现优质教学资源共享。通过实施国家示范性高等职业院校建设计划项目，使学院在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有显著提高。(二)具体任务1.重点建设专业紧紧依托装备制造业、现代服务业，通过三年的建设，将模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等5个专业建成理念先进、实力强、行业结合紧密、特色鲜明的品牌专业。形成以上述5个重点建设专业为核心，带动相关专业群以及其它专业的发展，促进学院专业建设的整体推进。2.教学改革与人才培养模式创新创新行业联系机制，依托全国机械职业教育联合会、重庆行业协调委员会进行就业需求预测，按产业需要共同制定专业职业能力标准、参与人才培养全过程，完善“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”工学结合的高素质技能型人才培养模式。 按照职业能力标准和行业需求，构建能力本位课程体系。按照职业能力标准，确定出相关专业的人才规格和培养方案，重构课程体系。课程教学内容按是否有利于学生就业、是否符合产业和岗位要求进行动态调整。改进教学方法，实施以学生为中心的教学设计方案，注重在职场或模拟职场中进行教学及考核评估；实行课堂与实习一体化的灵活教学方式，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，推行实践技能课程主要由企业行业专家讲授的制度，使培养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合。注重对学生进行职业道德教育，重视对学生进行工作态度、责任心、团队精神的培养，把职业道德作为能力的组成部分，融入教学活动中，体现在能力标准中，贯穿于办学理念中。注重对学生进行学习能力的培养，致力于提供工作技能和知识，增强就业能力，关注学生掌握终身学习的方法。按照社会标准，形成质量评价反馈机制，确保学生就业率保持在98%以上，企业满意率保持在95以上。3.实习实训基地建设 (1)校内实训基地建设根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件。主要建设模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等5个重点建设专业配套的具有真实工作环境的实训基地，把模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术实训基地建成为具有实践性、开放性和职业性的生产性实训基地，并成为重庆市开放式资源共享型实训基地；把酒店管理实训基地建成重庆市示范性实训基地。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，与企业深度融合，引进企业技术、人才和资金，引入现代企业的标准和管理，以企业为主组织实训，参与生产和技术服务，通过承接企业实际生产任务，增强学生实践能力，同时为教师进行科研、产品开发等创造条件。到2008年，达到学生生产性实训比例80%以上。 校内实训基地具备教学、培训、生产、职业技能鉴定和技术研发等功能，为学生提供生产性实训环境，满足高素质技能型人才培养需要。(2)校外实习基地建设加强学生的生产实习和社会实践，依托四联集团、长安集团、力帆集团、重庆机电控股(集团)公司、重庆大江集团、扬子江假日饭店等大型企业及众多中小企业，重点建设模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等专业的校外工学结合实习基地。校外实习基地具备满足在校生至少有半年时间到企业顶岗实习需要，并成为“双师型”教师实践技能培训、技术创新基地。4.师资队伍建设实施名师工程，加大高素质“双师型”专业带头人、骨干教师培养与引进力度；增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。加强教师职业能力培养，提高专业教师综合素质、职业教育教学能力及实践能力。通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，提高教师的职业教育教学能力。强化教师专业技能培养，改善教师“双师”素质。通过有计划地安排专业教师深入企业进行职业岗位技能培训、顶岗实践、短期技术培训、进修等途径，积累实际工作经验，提高实践教学能力，力争在教师职业能力培养体系上实现突破。建立健全兼职教师管理制度，构建兼职教师资源库，优化“双师”结构。聘请150名左右企业行业技术骨干与能工巧匠为兼职教师，使兼职教师的比例逐步提高，逐步实现实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的目标，为专业建设提供师资保障。到2008年，为5个重点建设专业及专业群引进和培养10名专业带头人、43名骨干教师，形成一支数量足、素质优，结构合理，实践经验丰富，创新能力强的教师队伍，实现师资队伍的健康稳定发展，提高学院整体教学水平。5.课程体系及教材建设按照“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”工学结合人才培养模式，根据职业岗位能力标准，结合职业资格证书体系及行业岗位职业技能培训，重构课程体系，建立突出职业能力培养的课程标准，重组教学内容，规范课程教学基本要求。在教学内容的量上，按照能力标准所需的知识和技能有机融合来确定；在教学内容的逻辑排序上，按照实际工作过程的先后顺序进行排序；在教学内容的学时分配上，完全按照企业完成能力要素时间而确定。针对5个重点建设专业和专业群，与相关行业企业共同建设35门体现职业岗位能力标准、符合行业要求和发展趋势、有利于促进学生实践操作能力培养的优质核心课程，并和其它高职院校分享；公开出版7种特色教材及教学课件；自编特色教材27种。6.领导能力与管理建设实施管理团队能力建设工程，建立轮训制度，使领导干部不断吸收或更新先进的办学理念，不断增强其战略思维能力、科学决策能力和资源整合能力。完善学院质量管理与监控体系。引入先进的质量管理方法和理念，建立适用、管用、高效的质量管理与监控体系，使全院各项工作始终坚持以培养高素质技能型人才为中心，其管理与运行进一步科学化、规范化和系统化。7.数字化校园建设 利用现代信息技术，建设一个集教学、科研、管理、服务、学习、生活为一体的数字化校园，提高管理水平和效率，提高教学质量，促进教学科研，提升服务水平，实现管理的信息化和现代化。到2008年，实现多媒体教室全覆盖，更新和补充语音教室和计算机教学设施，升级和完善图文信息中心的信息资料查询检索系统，扩大图书馆功能。充分利用网络公共平台，开放教学资源环境，满足学生自主学习需要。8.对口支援三峡库区职业院校积极推进学院与三峡库区职业院校之间的对口支援和交流，加强对库区院校在人才培养、队伍建设、培训教学、科研合作和学校改革发展等领域的支持力度，重点支持重庆工贸职业技术学院、云阳职业教育中心等库区院校，推动库区高职院校的教学质量和办学水平提高，加大对库区移民子女的招生比例和资助，提升学院服务三峡库区百万移民的能力，发挥在城乡统筹建设中职业教育的积极作用。9.全方位提供社会服务充分发挥学院各类培训基地、实训基地和师资的优势，加大人力资源开发力度，实施职业技能培训计划，广泛深入开展为企业职工、职业院校、三峡库区移民、城市下岗职工再就业、农村劳动力转移等各类岗位技能培训和职业技能鉴定，着力提高农村劳动者的素质，在加大以工促农、以城带乡、扎实推进社会主义新农村建设中发挥作用，为新兴直辖市的快速发展提供强大的人力资源保障。到2008年，每年培训各类人员达到6000人次以上。积极推进校企合作，实施企业技术服务计划，为企业提供产品设计、加工、技术开发和科技咨询服务，更好地为转变经济增长方式、推进产业结构优化升级、加快老工业基地调整改革步伐服务，为提升产业和企业的核心竞争力、培育直辖市新的竞争优势做出新的贡献，提升学院为区域企业技术服务的能力。到2008年，每年对外技术服务收入达到400万元以上。10.国际合作与交流加强与澳大利亚的职业教育合作，开展与澳大利亚TAFE学院的师资培训项目、合作办学项目以及澳大利亚政府奋进奖学金项目。继续做好中美志愿者项目，引进英语师资资源。加强与泰国等国家的职业教育合作，开展留学生职业技能培训项目。鼓励教师及管理者参加国际会议，扩大学院的国际知名度，推广和宣传中国高职教育成果，探索职业教育国际化办学新思路、新模式。通过三年建设，学院将在全国高等职业院校中起到引领和示范作用，带动全国高等职业教育持续健康发展。学院模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术等专业形成鲜明特色和优势，整体水平达到国内领先，建成一支高水平“双师型”专兼结合的专业教学团队，显著提高高素质技能型人才培养水平，成为发展的示范；创新具有中国特色的“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”的高职人才培养模式，大力推行工学结合、订单培养等多种人才培养模式，成为全国人才培养模式改革的示范；建成4个具有实践性、开放性和职业性的生产性实训基地，校企紧密合作，成为教育与生产劳动和社会实践相结合的示范；对口支援三峡库区职业院校，大规模开展企业职工、三峡库区移民、城市下岗职工再就业、农村劳动力转移职业技能培训和鉴定，为先进制造业培养紧缺的高素质技能型人才，成为服务地方经济的示范；引入先进的质量管理理念，构建发展性的高职教育质量保障体系，成为管理的示范。四、国家示范性高等职业院校建设内容 (一)重点建设专业学院紧紧依托装备制造业、现代服务业，以制造类专业为主体，进行专业结构调整、优化和建设。现有专业七大类30个，其中制造大类16个专业。专业群：根据专业性质，学院现有专业可分为模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理、计算机应用技术等6个专业群。学院优先对模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理等5个专业群进行重点建设。重点建设专业：以模具设计与制造专业建设为核心，带动机械设计与制造、计算机辅助设计与制造、材料成型与控制技术专业的建设；以汽车检测与维修技术专业建设为核心，带动汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术等专业的建设；以数控技术专业建设为核心，带动机电一体化、数控设备应用与维护、机电设备维修与管理等专业的建设；以电气自动化技术专业建设为核心，带动计算机控制技术、应用电子技术、计算机通信技术等专业的建设；以酒店管理专业建设为核心，带动财务会计、营销与策划、旅游管理等专业的建设。通过三年的建设，将模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数控技术、电气自动化技术、酒店管理专业建成实力强、理念先进、行业结合紧密、特色鲜明、就业质量高的品牌专业。1模具设计与制造专业1.1模具设计与制造专业建设依据1.1.1模具设计与制造专业建设的意义重庆市是我国西南地区的工业重镇，是长江上游的经济中心，同时又是我国汽车和摩托车生产的重要基地。2003年重庆第一支柱产业汽摩业的总产值达到739.84亿元，占全市工业总产值的44.28%，为模具产业提供了广阔市场。重庆市规划到2007年汽摩产量达到800万辆，汽摩以及零部件产值合计1750亿元，其中模具年产值将达40亿元以上。目前，重庆汽摩产业所需的大量模具主要由国外或沿海生产，仅重庆长安汽车集团有限公司一家，每年就要投入上亿元到沿海定做模具，重庆力帆集团每年模具制造费用也高达1.4亿元，其中95%的市场份额被国外及外地企业占有。国内模具工业发展水平的高低，是国家或地区制造业水平高低的重要标志；模具工业的发展，已成为制造业中科技含量增长最快的行业之一；而模具高技能人才的匮乏，正成为模具工业发展的“软肋”。中国从制造业大国向制造业强国迈进的过程中，模具产品和工艺装备的精密度和复杂性的进一步提高，使技术操作中的理论比重逐渐增加；产品和工艺装备的技术综合程度的增加，也使技术操作呈现出多元化、多样性；生产工艺过程也日益成为各工序紧密联系的有机整体。因此，对模具高技能人才提出了更高的要求，面对模具行业发展的新特点和新要求，作为培养高技能人才的高职教育必须要创新人才培养模式，创建人才培养新机制，才能持续发展。1.1.2 模具设计与制造专业建设的基础条件模具设计与制造专业开办已近30年历史，现为全国机械职业教育行业指导委员会委员院校、全国机械职业教育模具设计与制造专业教学指导委员会主任院校、中国模具工业协会教育咨询培训委员会确定的首批中国模具人才培训基地、重庆市模具工业协会理事单位。模具设计与制造专业于2001年被教育部批准为高职高专教育专业教学改革试点专业，2002年被教育部批准为高职高专精品建设专业。本专业与众多企业建立了良好的合作关系，与重庆长安汽车集团有限公司、重庆庆铃汽车集团有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司、重庆建设工业集团有限公司、重庆元创技研实业开发有限公司等大中型骨干企业签订了合作办学协议。根据模具专业人才培养方案，学生通过在校期间的学习，除掌握模具专业的理论知识外，还积极强化技能训练，注重职业素质的培养，积极推行“双证书”制度，毕业生一次就业率逐年提高。通过对毕业生的跟踪调查显示，模具专业毕业生爱岗敬业，思想素质好，理论知识较扎实，动手能力较强，普遍受到用人单位的好评。1.2 模具设计与制造专业建设总体目标通过三年国家示范性高等职业院校的项目建设，将模具设计与制造专业建成在国内同类专业领先的品牌专业，并成为全国模具行业高素质技能型人才培养基地。紧密联系重庆汽车、摩托车行业，继续发挥全国机械职业教育模具设计与制造专业教学指导委员会主任院校的牵头作用，带动全国职业教育模具专业改革与建设，在人才培养模式创新、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面作好示范。振兴重庆老工业基地、促进三峡库区职业教育，为国家、区域经济及行业发展服务。1.3 模具设计与制造专业建设内容1.3.1人才培养模式改革与创新(1)现有基础模具设计与制造专业成立了由学校、企业、行业组成的专业建设指导委员会。重庆长安汽车集团有限公司、重庆庆铃汽车集团有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司、重庆建设工业集团有限公司、重庆望江工业有限公司、重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司及重庆模具工业协会等企业行业共同参与模具专业的建设，参与课程设置、能力标准、人才培养模式、培训计划的制订，使本专业培养的学生基本满足企业行业需求。(2)建设目标开展深层次的行业联系，推进产学结合，促进人才培养模式的改革。强化实践环节，加强技能培养，建立起产学结合、校企合作办学的机制。探索一条教学与生产、教学与科研相结合的人才培养途径，构建“工学结合”人才培养模式。(3)建设内容1）构建“工学结合”人才培养模式通过构建工学结合的课程体系，实施工学结合的教学方法和教学内容，提高实践教学环节的生产性实训比例，最后半年在企业顶岗实习，实现与市场的“无缝”对接，达到企业行业的用人需要。通过深入重庆长安集团、重庆庆铃集团、重庆渝江压铸有限公司、宜宾普什模具有限公司等企业，对企业人才需求、行业技术水平和发展方向等方面进行广泛调研，邀请企业行业知名专家和技术骨干进入专业建设指导委员会，在充分论证的基础上，按照企业行业为主导的原则确定人才培养目标、人才培养质量标准，制订出一套模具专业“工学结合”人才培养方案。打破传统教学模式，将专业技能性强的课程，采用任务驱动的教学方式在企业学习。通过与重庆元创技研实业公司、重庆大江至信模具工业有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司等企业深度合作，将模具制造、模具安装调试、职场安全、现场管理等课程安排在重庆元创技研实业公司、重庆大江至信模具工业有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司等企业中，使学生在实践中学、在实践中做，使学习内容贴近生产实际，提高学生的实际动手能力，构建工学结合人才培养模式。在实践教学环节中，减少模拟性实训，将企业产品作为实训项目任务，聘请企业兼职教师担任生产指导，改革实践教学成绩评定考核方法。学生在校期间最后半年，到校外企业顶岗实习，“真刀实枪”地独挡一面，强化职业岗位能力，实现与就业岗位“零对接”。2）深化“工学结合”模式，实施“订单式” 培养根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。本专业与重庆大江至信模具公司等企业合作，按照“订单式”人才培养模式签订合作协议，建立动态的模块化课程体系，形成相应的课程单元，按照重庆大江至信模具公司生产技术及管理要求组织教学，使毕业生达到“零距离”上岗。1.3.2课程体系及教学内容改革(1)现有基础从2002年起，模具专业推行课程体系改革，根据本专业的培养目标和行业特点，确定专业所对应的职业岗位标准，淡化专业基础课和专业课的界限，整合课程内容，降低理论学时，强化职业素质培养和职业道德教育。目前本专业已出版专业教材4种、自编教材2种、教改论文8篇。(2)建设目标树立“以行业为先导 、以能力为本位、以学生为中心、以就业为目标”的课程理念。打破传统的学科体系课程框架，构建突出职业能力培养的课程体系，围绕职业岗位能力标准，开发“工学结合”的优质核心课程和特色教材。改革教学内容及教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养，将职业教育与职业技能考核相结合，确保教学质量的提高。(3)建设内容1）构建突出职业能力培养的课程体系根据模具技术领域和职业岗位(群)的要求，参照模具行业相关的职业资格标准，围绕模具设计能力、模具制造能力和模具生产技术管理能力构建适应模具行业、企业的职业能力体系。以此为基础，与模具企业、行业共同构建突出职业能力培养的课程体系，制订素质教育和专业课程标准，开发突出职业能力培养的“工学结合”的优质核心课程。通过课程体系和课程标准建设，规范课程教学，提高教学质量，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。2）建设工学结合的优质核心课程根据模具专业的培养目标和行业特点，突出专业的应用性，突出能力培养，将职业资格证书的考核标准融入课程。以培养学生对知识的综合应用和解决工程实际问题的能力为目标，淡化专业基础课和专业课的界限，打破传统的课程体系，整合课程内容，按照能力标准设置课程，整合模具设计与成型设备、模具数控加工实训与数控编程等课程。重点建设好塑料模具设计、冲压模具设计、模具制造工艺学、模具数控加工等4门能促进学生实践能力培养的优质核心课程。见表1-1。表1-1 优质核心课程建设计划核心课程名称主要措施课程规划负责人建设时间塑料模具设计与重庆天翔合成材料有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师 形成课程标准、授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准夏江梅2006-2008年冲压模具设计与重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师 形成课程标准、授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准文 琍2006-2008年模具制造工艺学与重庆红岩重型汽车集团、重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师形成课程标准、授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准游德健2006-2008年模具数控加工与重庆长安汽车集团有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师形成课程标准、授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准钟富平2006-2008年3）建设高职特色教材根据模具行业岗位能力培养要求，聘请企业行业专家开发职业能力标准，参与教材编写，不断将企业生产实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法融入到教材中。通过教材开发过程的校企结合，达到提高教材的实用性、针对性和服务企业生产实践的目的。在教材内容的整合和编排上，突出工学结合特色，形成包括多媒体、文字图表交互式的高职特色教材。特色教材建设计划见表1-2。表1-2 特色教材建设计划教材名称主要措施负责人建设时间塑料模具设计重庆天翔合成材料有限公司专家参与教材编写，并公开出版夏江梅2006-2008年冲压模具设计重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司参与教材编写文 琍2006-2008年模具制造工艺学重庆红岩重型汽车集团、重庆大江至信模具工业有限公司专家参与教材编写游德健2006-2008年模具数控加工重庆长安汽车集团有限公司专家参与教材编写钟富平2006-2008年1.3.3 师资队伍建设（1）现有基础通过多年的建设，本专业共有教师29人。其中副教授8人，双师素质教师13人，技师5人，初步形成了一支素质优良、业务能力强、团结奋进的师资队伍。（2）建设目标通过培养和聘请2名专业带头人，培养6名骨干教师，聘请36名行业技术骨干与能工巧匠担任兼职教师，通过对21名教师的职业能力培养，建立起一支结构合理、教学水平高、工程实践能力强、具有开拓创新精神的专兼结合的师资队伍。（3）建设内容加强专业带头人、骨干教师培养和聘请工作，通过国内外培训、高校进修、主持技术项目、企业锻炼等方式进行培养；加强与企业的人才培养合作，聘请行业技术骨干与能工巧匠担任兼职教师承担教学任务，通过对全体教师的职业能力培养，提升教师的工程实践能力和职业教育教学能力。具体建设计划见表1-3。表1-3 师资队伍建设计划建设内容2006年2007年2008年专业带头人培养聘请（2人）培养1人继续培养聘请1人骨干教师培养（6人）3人2人1人教师职业能力培养（21人）6人10人5人企业行业技术骨干聘请（36人）12人12人12人1） 培养和聘请专业带头人从骨干教师中选拔培养1人，从行业聘请1人，由行业知名的职业教育专家和模具技术专家共同主持模具专业建设，创新人才培养模式，优化人才培养方案，实施产学结合项目。从骨干教师队伍中选拔具有硕士以上学位、高级工程师或副教授以上职称，专业知识扎实、教学水平高、创新能力强、实践经验丰富的教师 1名，通过到企业实践锻炼、主持校企合作技术开发项目、国内外进修培训等途径培养成专业带头人，探索人才培养模式，主持人才培养方案的制订或修改，承担本专业核心课程的教学任务，主持对行业的技术合作、技术咨询及技术培训。从重庆元创技研实业开发公司聘请1名具有高级职称以上、模具技术实践经验丰富、新技术新知识应用能力强、具有较高行业知名度、具备企业运行管理经验的技术专家担任专业带头人，构建校企紧密联系、深度融合的桥梁，共同主持模具专业建设。2） 培养骨干教师从教师中选拔6名理论水平较高，实践经验较丰富，具有工程师或讲师以上职称的教师，通过国内外职业技能培训，参与国内外学术交流活动或国内职业教育理论学习，到企业挂职锻炼，参加技术服务项目，参与人才培养方案制订，参与课程与教材建设等渠道培养和提高教师的业务水平和职业素质，培养成为骨干教师。骨干教师须参与行业、企业的技术开发、技术服务、技术培训工作；参与人才培养方案的制订或修改；参与一门核心课程建设并担任教学；参与本专业教学团队的教学教研工作，指导本专业年青教师；主编或参编1种特色教材。3）教师职业能力培养通过教师到企业锻炼、参加职业技能培训、参与校企合作技术项目等手段提高教师的工程实践能力；通过参与能力标准开发、课程设计、教学评估鉴定工作、职场健康与安全、职业指导与创业教育培训、先进职教理论学习等项目，培养教师的职业教育教学能力。教师通过职业能力培养，90%以上专任教师能主持或参与校企合作技术项目，85%以上教师取得中高级职业资格证书，1名教师取得技师职业资格证书。4）聘请企业行业技术骨干和能工巧匠通过重庆市企业及模具行业协会，聘请重庆长安汽车集团有限公司、重庆庆铃汽车集团有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司、重庆建设工业集团有限公司、重庆望江工业有限公司、重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司等企业行业技术骨干和能工巧匠36名担任兼职教师，参与人才培养方案及课程标准制订、教材编审、教学内容改革，参与校内实习实训指导，参与校外学生顶岗实习指导与管理。逐步提高兼职教师的比例，到2008年，模具设计与制造专业群专、兼职教师比例达1:1以上。1.3.4实训基地建设（1）现有基础模具设计与制造专业现有实训场所4000 m2，实训设备初具规模，现有加工中心、三坐标测量机、快速成型机等51台机床设备及CAD/CAM软件，设备总价值398万元；建有CAE软件Z-MOLD培训中心、CAXA教学培训中心和国家职业技能鉴定所。实训基地设备基本能满足现有学生实训、社会培训、职业技能鉴定、模具设计与生产制造等需要。建有稳定的校外实训基地，为探索“工学结合”人才培养模式奠定了一定基础。（2）建设目标通过三年的建设，新建模具设计实训中心，扩建模具制造实训中心，改建升级模具仿真实训中心。针对模具设计与制造及相关专业高技能人才培养实践教学条件需要，配置足够数量的普通实训设备，同时配置一定数量的如4轴联动数控铣床、高速数控立式加工中心、数控成型磨床、三维激光扫描机等模具加工先进设备及软件，满足模具专业发展需要。建成后的实训基地达到国内同类院校先进水平，成为重庆市开放式、资源共享型实训基地，承担模具高技能人才培养和企业模具设计、技术攻关、新产品开发工作。把实训基地建成真实生产性实训场所，提高学生岗位核心技能培养水平，扩大社会培训规模。通过项目建设，专业群学生生产性实训(学时)比例达到80%，专业群学生“双证书”获取率达90以上，社会培训规模达到3000人周/年。(3)建设内容根据重庆及西部地区经济建设和行业需求，以冷冲模、塑料模为主，以培养企业急需的具备模具设计、模具加工操作、模具3D建模、模具加工数控编程等综合能力的高素质技能型模具人才为目的。强化学生岗位能力培养，加强生产性实训环节，加强模具钳工、模具零件普通机加工、模具零件特种加工、模具零件数控加工的编程与操作加工实训、模具加工工艺实训。立足于教学，服务于行业，为每个学生提供充足的、高质量的技能实训设备，同时注重设备的先进性、开放性、可升级性。1）实训基地设备建设在已有实训基地基础上，三年共投入建设资金730万元，新建模具设计实训中心，改建模具制造实训中心及模具仿真实训中心。实训基地主要设备采购清单见附件1-1。模具设计实训中心建成集模具设计教学、对学生进行模具设计软件培训、模具设计社会服务于一体的模具设计实训中心。通过参与企业真实的模具设计任务，提高学生的模具设计能力、模具专业软件应用能力；与重庆元创技研实业开发公司长期合作，建立教学培训用的汽车模具3D设计资料库、将3D 夹具及模具设计作为学生设计能力培养的项目任务，达到培养学生模具设计与专业软件应用能力的目的；与软件开发公司合作，为学生提供专业软件培训，同时为软件公司提供用户培训、社会培训。设备购置计划见表1-4。表1-4 模具设计实训中心设备购置及共享企业设备计划实训项目已有典型设备拟购或共享设备名称功 能投资（万元）建设年度资金来源检测实验实训三座标测量机1台共享企业资源：重庆元创L/M三次元量测仪CMM三次元自动量机携带式三次元量测仪1检测技能实训2对外检测服务共享企业资源逆向工程设计快速成型机1台专用电脑5台三维激光扫描机1台翻转合模机1台反求软件1套dynaform、moldflow分析软件各一套彩色喷墨大幅面绘图仪1台1模具设计教学、培训2学生设计能力培养3模具设计社会服务1602006年中央模具设计UG、CIMATRON软件CAD软件：VOMOS 1套1模具设计教学、培训2学生设计能力培养3技能培训鉴定4模具设计社会服务302007与企业共用模具仿真实训中心现有条件只能满足模具及相关专业学生CAD/CAM基本训练，学生工艺训练相对较弱。学生经过模拟仿真实训后再进入真实生产环境操作，有利于提高学生工艺训练和机床操作学习效果，节省学习时间，避免设备操作安全事故。新增100台满足图形处理要求的计算机，配置符合行业主流的机床加工仿真和干涉检查软件，加强学生模具加工编程、生产工艺实训和技能培训。设备购置计划见表1-5。表1-5 模具仿真实训中心设备购置计划实训项目已有典型设备拟购设备名称功 能投资（万元）建设年度资金来源CAD/CAM实训计算机138台CAD/CAM软件投影仪CAD图形工作站100台多媒体教学设备2套机床加工仿真和干涉检查软件1套1.模具软件技能培训2.进行技能鉴定 1202006年中央模具制造实训中心在现有实训基地设备基础条件下，补充和完善模具制造实训设备，按照现代模具制造车间模式进行建设，满足专业群1100名学生实训需要。与重庆第三机床厂（学院附属工厂）及其它企业广泛深度合作，实施任务驱动生产性实训；合作企业为学校提供生产性实训产品，定期派技术人员和能工巧匠作为兼职教师进行技术指导；专任实训教师实施实训教学，学生在实训教师指导下完成工艺编制、产品零件加工、产品质量检验、设备维护保养等项目任务，满足学生到企业顶岗实习的技能要求。生产实训车间设备购置见表1-6。 表1-6 模具制造实训中心设备购置及引进计划实训项目已有典型设备拟购设备名称功 能投资（万元）建设年度资金来源电加工实训快走丝线切割机床2台电火花机床1台数控小孔机1台数控雕刻机1台快走丝线切割机床4台数控电火花机床5台1.数控电加工实训、技能培训2. 产教结合模具制造加工生产性实训 3. 进行中、高级工、技师技能鉴定39006年中央加工中心实训加工中心2台数控铣床6台4轴联动数控铣床1台高速数控立式加工中心1台1.加工中心实训、技能培训2. 产教结合模具制造加工生产性实训 3. 进行中、高级工、技师技能鉴定磨工实训平面磨床4外圆磨床3工具磨床1数控成型磨床1台数显平面成型磨床1台精密平面磨床3台卧轴矩台平面磨床1台1.磨工实训、技能培训2. 产教结合模具制造加工生产性实训 3. 进行中、高级工、技师技能鉴定铣工实训炮塔铣床3台卧铣4台立铣1台炮塔铣床（3H）4台（5H）1台1.铣工实训、技能培训2. 产教结合模具制造加工生产性实训 3. 进行中、高级工、技师技能鉴定焊接实训电焊机11台交流电焊机6台直流电焊机6台超声波探伤仪2台1.焊工实训、技能培训2. 产教结合模具修配、夹具、检具焊接生产性实训3.进行中、高级工、技师技能鉴定模具钳工实训钻床8台钳工工作台116工位，各种模具50套模具及夹具30套1.模具钳工实训、技能培训2. 产教结合模具装配生产性实训3. 进行中、高级工、技师技能鉴定3008年企业捐赠模具加工实训注塑机2台车床2台滚齿机1台压力机2台产教结合模具加工生产性实训2）实训基地设施建设三年共投入1350万元进行实训基地设施建设：2006年学院投入60万元改造模具制造实训中心1000 M2 ；2007年重庆市投入200万元建设模具设计实训中心、模具仿真实训中心3000 M2，学院投入60万元启动模具制造实训中心建设的前期工作；2008年地方投入700万、学院投入330万元共1030万元，新建成5000 M2模具制造实训中心。3）实训基地社会服务项目建成后，实训基地良好的设备条件和优秀的师资团队将为振兴重庆老工业基地和三峡库区百万移民开展大规模的社会培训。到2008年，达到每年3000人周以上。培训计划见表1-7。表1-7 实训基地社会培训计划培训类别主要对象培训内容培训规模(人周)07年08年联合培养学生重庆工贸职业技术学院1.专业实训2.职业技能培训、鉴定其它职业院校学生重庆周边本科院校、职业院校学