诗韵文化建设三年规划.doc

诗韵文化建设三年规划学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展。因此我校结合校情实际，进一步提升办学品位，特制定校园诗韵文化建设三年规划。一、校情分析新星小学是一所全日制小学，学校占地面积约1公顷。是全国德育科研先进实验校，天津市义务教育示范校，优秀家长学校，交通安全示范校，法制教育先进学校，读书传统校，南开区日常行为规范示范校，红领巾示范校，华夏未来民族艺术培训中心。学校坚持“学习-生命-发展”的办学理念，以“将普通学校办得不普通”为办学目标，努力构建自主、创新、健康、快乐的学校文化。近年来，我校凸显了“诗韵文化”建设的特色，充分发挥古诗文“认识、教育、娱乐、审美”等功能，用古诗文对学生进行塑魂植根教育，既继承和弘扬了祖国优秀传统文化，又在实践活动中开发了学习资源，拓宽了语文学习的渠道，切实落实大语文课改思想，培养学生语文素养和人文精神。同时学校将“诗韵文化”融入环境、融入活动、融入课程，使“诗韵文化”建设更具系统性、科学性、计划性。学校教职工总数为77人，其中中学高级教师2人，小学高级教师55人。一线教师中93为大学本科或专科毕业。其中区校级学科带头人14人，区校级优秀班主任9人，占一线教师的48%。 近年来， 我校大力改善办学条件， 加快基础设施建设， 建有图书室、科学室、少先队活动室、微机室、体育器材室等。各科室设计科学合理，均符合安全标准。我校坚持“学习生命发展” 的办学理念，以诗韵文化为办学特色，以“文明、自信、勤奋、团结”为校风， 对学校各项工作实行精细化、规范化管理，事无巨细，一律从小事抓起，凡事严格要求，从不同角度促进学生情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展。现在新星小学已形成幽雅的诗韵文化氛围，良好的校风，井然的秩序，受到了上级领导和全体家长的一致好评。多次被教育局命名为 “教学管理先进单位”、“红领巾示范校”、“教学质量先进单位”、等荣誉称号。在改革与竞争中我们新小学全体教师将进一步解放思想、坚定信心、努力探索、勇于创新，力争把学校建设成一流的学校。二、总体目标 通过三年的继续努力，培育以人为本、诗香四溢的儒雅校园；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的儒雅教师；培育注重传统、触类旁通的诗韵课程；培育举止优雅、健康高尚的儒雅学子。三、工作任务（一）校园诗韵环境建设：工作目标：把学校建设成为诗韵飘香，室内布置整洁舒适的育人乐园。工作任务：1、校园美化（1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、四层教学楼前的花草重新更换，所有花坛植上草皮，改变校园绿化单一的局面，力求达到“四季常绿、三季有花”。（2）学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。（3）抓好黑板报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。（4）校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。（5）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。2、功能室美化（1）学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。（2）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。（3）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。3、教室美化（1）教室设有图书角、壁画栏等，学生将自己的诗韵习作张贴上墙。（2）教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。4、办公室美化。（1）总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、文明办公室公约、儒雅教师制度等常规要求全部上墙。（2）办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。（3）适当位置安放时钟一只。（二）师生行为文化建设工作目标： 通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。工作任务：领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的诗韵境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守师德规范；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。学生行为文化：一是从低年级开设养成读诗、背诗的好习惯；二是强化各类活动礼仪、仪式规范。（三）校园活动文化建设工作目标：丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。工作任务：1、教学活动（1）举办教师诗韵研究论坛、青年教师诗韵课程竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。（2）定期开展以“诗韵文化”为主要内容的教学开放周活动。（3）充分发挥校园广播站功能，开展诵读比赛，使学生在活动中提高诗韵素养(4)定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社会三结合教育活动。2、班级文化活动(1)班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班诗韵文化。(2)师生共同设计适合本班的诗韵口号。(3)结合传统节日或纪念日，开展诗韵主题班会。(4)组织学生办好班级黑板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展诗韵学习。(5)争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。(6)建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体诗韵文化内涵。(7)开展“读古诗、看古诗、背古诗”活动。（四）校园诗韵文化制度建设教师方面：1、建立健全强有力的课题研究组织为了保证课题的顺利实施，学校成立了以王敏同志为组长，以焦文艳、高士慧等一批骨干教师为成员的工作领导小组，课题组围绕课题的研究展开讨论，制定严谨的实施计划、切实可行的实施方案。由焦文艳同志负责课题的总体部署安排，并负责课题的具体实施。课题研究工作小组制定出台了相应的评价鼓励机制，保障了课题研究的正常开展。2、脚踏实地做好课题的研究工作（1）科学选择内容，分层设定诵读目标课题工作领导小组首先认真研读了相关材料，根据学校开展过经典诵读的系列活动，由此确立了学校研究课题为诗韵文化建设的影响。其次，课题组成员根据扎根心灵深处，从小感受“少年强则国强”的历史使命，我们收集整理了经典古诗文，编排校本教材，低年级遵循“直面经典、不求甚解，从易到难，从少到多”的原则，高年级侧重“大量诵读，读入语境，感受情境”的原则。合理分配了各年级应诵读的篇目及数量（一年级30首，二年级40首，三年级60首，四年级80首，五六年级100首），凡在规定时间内背诵古诗达到规定数量的，颁发达标证书。（2）找准切入点，在古今文化的碰撞中感受传统文化的博大精深教材中除了安排古诗文的教学让学生更多地了解传统文化，还在其他课文和综合实践活动中渗透着传统文化的因素。因此，我们在教学中最大限度地发挥其作用，如学习满江红时引导学生通过阅读课文感受人物的特点，通过相关视频的观看更多的了解了历史背景，同时，让学生在学完教材内容后，自己通过更多的自主学习收集相关资料填写“小课题研究”记录卡。3、多面开花、提升教师的综合素质（1）定期开展教书葫芦丝社团活动。音乐教育是培养对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主要阵地。音乐通过生动、具体、形象的直观，给予人的教益，是寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。使教师在悠悠的古典民乐中，感受中国传统文化的魅力。通过自身综合修养的提高，进一步潜移默化的感染学生。（2）教师国画组活动有序开展。中国画是中国传统的绘画，历史悠久，是中国文化中的国宝之一。中国画的用线历经上千年的锤炼，加之毛笔和墨这种特殊的工具，使线本身的表现力求变化万千，无比丰富。只有把具有抽象美意趣的线条与造型的形态完美地结合在一起，使线的表现力更加自由的表现出来，把主观的“情”、意象的“形”、表现的“线”三者完美的结合起来，才是中国工笔画追求的境界。教师通过一系列的学习，已经能够独立完成作画。既能陶冶情操，又能提升修为。而只有教师的自身修养不断提升，才能够给学生传达更多的文化气息，可谓一举多得。学生方面：1、诗韵文化进课堂，进家庭，进社会根据学生特点编写适合小学生阅读的诗韵文化教材，把古典诗歌作为校本课程列入课表，组织学生课前两分钟诵读，将诗韵文化与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用有效空间。同时激励学生开展多种形式的诗歌诵读活动，联谊班级之间、年级之间开展多种形式的诵读活动，以促进年级、班级、学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极性，达到互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施之目的。同时，学校还利用一切机会将诗韵气息带给家庭。通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造诗韵校园的信息带给家庭，让家长感受学校的诗韵文化。组织家庭中开展诵读比比看活动，让孩子和家长共同受益，共同成长。让学生活学活用古诗文，搭建平台，寻找机会让学生多接触古诗文，使古诗文诵读活动能够起到丰富学生的课内外学习生活的目的。2、分阶段考核，多形式验收根据学生们的认知规律，把古诗文诵读分三个阶段，一、二年级为第一阶段，即背诵记忆阶段，三、四年级为第二阶段，即背诵欣赏阶段，五、六年级为第三阶段，即背诵创作阶段。各阶段的任务目标要求都不一样。学生们每完成一个阶段，学校与教师都及时地予以表彰和奖励，使学生们体验到成功的快乐，有效增强学生的自信心。同时充分考虑到孩子的个性特点，他们好奇，喜欢新鲜事物，好多古诗词因为文字上的差别理解起来有一定的困难，因此，很容易坚持一个阶段就产生厌倦感。要想孩子们长期保持诵读古诗词的兴趣，方式一定要灵活多样。可以把古诗词编成歌曲演唱，编成短剧演出，改编成故事讲述，用擂台赛的方式背诵等等，对背诵数目做出规定，达到一定的数目就获得一枚阅读章或者获得“诵读小状元”的称号，有效的激励制度将会激发孩子们无限的积极性。3、合理利用时间，明确规划目标1、坚持每天早上进校时组织古诗诵读活动，同时将学校的铃声也换成学生的古诗诵读，保证学生在每节上课前都能诵读一至两首古典诗歌2、成立古诗文诵读领导小组。定期召开研讨会和座谈会，了解活动开展的情况，解决实践过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动中好的做法，并在全校进行推广。3、班级建立古诗文背诵个人档案。班主任老师为学生建立诵读档案，每月一份“诵读经典评价表”，分为优秀、良好、一般、较差四个等级，详细记录每个学生的诵读情况。并以此作为评选优秀学生的重要依据。4、学校每月进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估，每月下发检查通报，并列入班级年终考核。四、实施步骤1、2010年3月-2011年12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园诗韵文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2011年1月2012年12月。进一步推进校园诗韵文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2012年1月2013年12月。总结提高，建立校园诗韵文化建设的工作常规。把学校建设成为诗韵环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、家长满意的学校。五、保障机制1、统一思想。学校把贯彻实施诗韵文化建设纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组