小学数学人教2011课标版一年级7.1、找规律.doc

找规律教学设计教学目标：1、在具体情景中，引导学生通过观察和推理初步感受规律。2、能用画圈的方法表示规律，并能用简洁的数学语言描述规律。3、通过摆一摆、涂一涂活动培养学生的推理能力和创新意识。 一、教学内容：新课标人教版小学数学，一年级下册例1和例2。二、教学重难点：教学重点：让学生发现规律并能圈出重复部分。教学难点：学会用数学语言描述简单的重复排列规律。三、教具准备：教学课件四、教学过程：（一）激趣引入 教师出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章放置。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。教师总结归纳，肯定学生中有道理的解答，强调有规律摆放的图形便于记忆。（板书：规律。）教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（用课件呈现例1的情景图）。（二）探究发现、描述规律。（1）引导学生发现规律师：再过几天就是“六、一”国际儿童节了。这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,看!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图)。师：这幅图中有什么？生: 图中有彩旗、小花、灯笼和小朋友。师：仔细观察，你能发现图中的规律吗？同桌互相说一说你发现的规律。（2）引导学生描述规律学生同桌说规律时教师巡视，在巡视过程中引导学生描述规律：1、我找到了 的排列规律。【如：我找到了彩旗的排列规律】2、 的排列规律是 【如：彩旗的规律是按一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗】3、大家有什么要问我的？【引导学生找到重复组，圈一圈，理解“重复”的含义】学生说完后，教师归纳总结：我们刚才找到了彩旗、小花、灯笼和跳舞的小朋友，都是按顺序重复出现的，像这样按顺序重复排列就是有规律的排列。（3）引导学生按发现的规律在图上圈一圈师：同学们刚才发现了不少的规律。在我们找到的每一组规律中都有重复的部分。你能找出每组规律的重复部分并用虚线框圈出来吗？学生圈完后，收集学生作业单，展示、评价。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。（三）、 应用提高，创造规律（摆一摆、涂一涂）刚才同学们找到了图中规律，你想不想自己创造规律呢？1、涂一涂教师出示第85页的“做一做”：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再用水彩笔涂一涂。（师巡视，展示学生作品并让学生用规范语言说出规律）2、摆一摆要求：（1）用学具盒中的圆片和三角形摆出有规律的图案。（2）摆好后和同桌说一说自己摆的规律。【我摆的规律是按（ ）重复排列的】展示学生摆的作品，指名让学生说，他摆的图形是按照（ ）重复排列的（四）、 巩固练习课本第89页第1题。（先在图中圈出重复部分，再划去方框内不符合规律的图形或文字，圈出正确的。）课本第91页第13题。（先在图中圈出重复部分，再在后面方框内圈出第10面旗的颜色。）（五）、 课堂小结。在我们的生活中有如此多有规律的事物，它们让我们的世界更美丽。希望同学们