七年级语文下册第六单元第23课《古文二则》（第2课时）导学案（无答案）语文版.doc

古文二则（第二课时） 学习目标1.了解相关的文学常识，理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事。2.理解课文主旨，探究古文所蕴含的道理。自主预习(师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)1.回顾学过的知识，将你学过的关于友情的诗句积累在下面。（师徒对比后，相互补充）2.了解作者作品（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。） 庄子（前369前286），战国时期哲学家，_的代表人物。姓庄名周，字子休，宋国蒙（今河南商丘东北）人。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为庄子，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。3.认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文.（学法：a、不认识或不能确定字音的字查字典。b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。）(1)给下面加点词注音并解释。郢（ ）人 垩（ ） 斫（ ）之(2) 默读课文，给下列句子划分停顿，用“|”表示。郢 人 垩 慢 其 鼻 端 若 蝇 翼，使 匠 石 斫 之。(3)结合文章注释，自行翻译文章，并用红笔勾画下列加点字词并解释。顾谓从者曰 斫之 运斤成风 听而斫之 失容 为寡人为之 臣则尝能斫之 虽然 臣之质死久矣 （4）翻译下面句子。臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！ 课后巩固 基础巩固1.从这则故事中后来引申出一个成语是，它的意思是_。能力提升读管鲍之交的有关文字，思考问题： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也!”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。(选自史记管晏列传【注释】管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。事：侍奉。进：推荐。任政：执政。贾：，做买卖。见逐：被罢免。多：赞扬。2.解释下列语句中加点字的含义。(1)常与鲍叔牙游( ) (2)鲍叔知其贤( ) (3)吾尝三战三走( )3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)生我者父母，知我者鲍子也! (2) 鲍叔既进管仲，以身下之。 4. “管鲍之交”这个成语起源于管仲和鲍叔牙之间深厚友谊的故事，请结合文段分析管仲和鲍叔牙之间深厚友谊。 自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 教学过程(一）预习检测1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。2. 师傅带领徒弟朗读读课文，检测字音熟悉情况，教师补充作者作品简介。(二) 朗读感知，师徒合作。 1、师傅带领徒弟朗读课文，结合文章注释合作翻译全文。并请师傅查缺补漏，叮嘱徒弟圈画重难点字词。（师傅督促徒弟圈画词语，并交流研讨。）2、匠石为什么能够成功地砍掉郢人鼻端上的白土？（师傅督促徒弟圈画语句，并交流研讨。）3、庄子为什么要给自己的随从讲郢人的故事呢？这则寓言告诉我们一个什么道理？（师傅督促徒弟圈画语句，并交流研讨。）（3） 拓展延伸“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，谈谈你学过的古人交友的事例，结合自身实际说说你怎么看待朋友之间的交往的？（师徒合作交流）（4） 当堂检测下列对于文章的理解不正确的一项是（ ）。A.郢人节选自庄子徐无鬼，庄子，战国时期哲学家，道家代表人物。B本文主要通过庄子的语言描写，表现了对于死去的惠子的怀念和不舍。C本文通过讲述了郢人与叫石的匠人之间的故事，告诉我们一个合作默契的挚友的重