语文课程与教学论试题答案.doc

语文课程与教学论期末试题答案一、简答题 1、简述古代语文课程与教学内容 答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。 2、古代语文课程与教学的主要经验答：（1）识字教学。集中识字，为读写打基础。 （2）阅读教学。 （3）写作教学。注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。 3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；（3）教学方法问题。 四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育； （4）忽视知识教育。 4、话题作文与“供料作文”区别：答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台 5、语文教学的指导思想答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（2）努力体现语文的实践性和综合性（3）重视情感态度和价值观的正确导向（4）正确处理基本素养与创新能力的关系（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略 6、练习法的一般程序答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法（2）指导学生开展练习活动（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施（5）检测评定练习成绩，强化练习效果 7、写作教学过程答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。 8、语文教材的功能和要素答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学 （3）实践活动系统（4）助读系统 9、语文教学设计的主要内容（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价二、论述题 1、试论普通高中语文课程总目标总目标根据发展学生完美个性的教育思想进行设计，鲜明地体现了课程改革的基本理念。在过程的描述中整合了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，也是对必修和选修课程目标的整合和概括。（1）积累整合。能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累过程中注重梳理。（2）感受欣赏。感受艺术和科学中的美，提升审美境界。侧重于情感、态度、价值观等方面的要求，对优秀作品的感受和欣赏。（3）思考领悟。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵。学习方式独立思考，提高思想觉悟。（4）应用拓展。注重跨领域学习，拓展语文学习范围，通过广泛的实践来提高语文综合运用能力。（5）发现创新。强调培养和发展学生的创新意识和创新能力。 2、谈话法和讨论法的基本要求谈话法：师生相互问答为主要方式来组织课堂教学活动。（1）讲究教师提问的艺术（2）正确评价学生的回答（3）正确对待学生的提问（4）正确处理面向集体提问和指名回答的关系。讨论法：由学生之间的交流与师生之间的交流共同组成（1）明确目的 （2）调动学生的主动性和积极性（3）教师要有民主的态度。 3、综合性学习的主要特点（1）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合（2）应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力（3）应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程（4）提倡跨领域学习，与其他课程相结合（整体性、自主性、开放性）4、实施综合性学习的基本方式为了实施探究性学习，还需要一些相应的方式和方法。（1）与综合性学习相适应的基本学习方式是探究性学习（2）利用教材资源进行综合性学习（3）充分利用和广泛开发教学资源（4）尊重学生的兴趣和爱好（5）面向全体学生，承认个别差异 5、综合性学习与教师素质综合性学习是学生的学习，强调自主性。但是教师的指导是成功的保证，知道正确与否决定着学习成效的大小与有无。（1）具有扎实的专业知识和广博的相关学科知识。才能较好地理解综合性学习的基本内涵，才能在指导学生综合性学习中左右逢源（2）掌握一定的教育学和心理学知识。首先是要提高自身素质，才能了解学生身心活动和发展规律，教育活动才不至于陷入盲区（3）放手让学生自己解决问题，除了必要的指导外教师不要过多地干涉学生，要相信学生的能力，相信学生依靠自己的能力可以解决所遇到