苏教版《jqx》教学设计.doc

苏教版jqx教学设计教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母，每个字母配有一幅与读音类似的画面。第二部分是jpx与单韵母的拼音练习。第三部分是jpx的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识生字。配有一幅情景图。第五部分是一首儿歌。教学目标：1、学会jpx三个声母，读准音，认清形。2、了解“碰jqx两点坐飞机”的规则，会拼读音节juquxu。教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点：难点是j、q、x与相拼时，上两点省略媒体运用：ppt预设过程：（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）第一课时一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：gkhpmfld）自由读、指名读。小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是jqx，学生练读。（投影出示）二、学习声母jqx、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？1、学习j的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj；竖弯加点jjj）、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：1、q的读音、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的“七”“气”）、请几组小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读、有哪一个小朋友发现了j-q发音的不同？（j不送气，q送气）（范读跟读、请几组读、指名读）2、q的字形及书写、编顺口溜：气球拖线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。、自主学习声母x出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？不用老师教自己学会声母x（自主寻找，学生汇报，老师总结）1、图与x的发音秘密、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读2、图与x的字形秘密、顺口溜：一个叉叉xxx；西瓜切开xxx、x很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个三、拼读音节、两拼音节1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧jqx和i在一起，变成了什么样子。（板书音节花jiqixi）自由拼读、指名读、开火车读、齐读2、出示带调音节：jqjqjqxxjxq自由拼读、开火车；组词或说话、三拼音节1、jqx和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）自由读、跟读、开火车读、小老师领读2、摘苹果游戏：jiaqiaxia带调音节练读四、作业：1、完成拼音抄写本jqx2、第二课时一、复习导入出示卡片，拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调二、质疑变化，学习jqx与相拼1、小看到小i与jqx玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。（出示：j-juq-qux-xu）2、提问：究竟发生了什么变化呢？（上两点不见了）3、质疑：那是不是老师写错了呢？（引导学生讨论jqx与u相拼，得出jqx不能与u相拼。4、小结：原来jqx很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟jqx玩。小和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见jqx，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。jqx和相拼时，省略两点还念。5、顺口溜：小见到jqx，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了jqx就脱帽。6、自由拼读音节juquxu，开火车7、出示带调拼读，组词、造句。qjxqxqjj三、看图拼读音节，认生字l1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么？（指名说，归纳）2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？（出示带拼音的词语：下棋xiq搭积木djm洗衣服xyfu）自由拼读、指名读、同桌互读、齐读3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法记住？4、认读卡片，组词或说话四、图文结合，朗读儿歌1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多