2019-2020年三年级品德与生活下册 校外探路教案 人教版.doc

2019-2020年三年级品德与生活下册 校外探路教案 人教版教学重点：看懂简单的路线图。、教学难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。教学准备： 1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。 2. 学生准备彩色笔。教学时间：三课时教学过程：第一课时活动过程：一、让我来考考你1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。2. 学生相互考考对方。二、“探路特别小队”在行动1. 激趣，引出“探路特别小队。”2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务。3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议。4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)。延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。第二课时活动过程：一、各小组整理“探路特别小队”活动资料二、交流、汇报1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。三、认识“路线图”1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。第三课时(可以把下课时间连在一起)准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)。一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。二、“探路小队”在行动看图寻路1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。2.“探路小队”制订看图寻路方案。3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。三、“看图寻路”活动汇报1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。备注：学生第二节课课前赶回学校。附送：2019-2020年三年级品德与生活下册 行行出状元 1教案 鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第三单元第八课行行出状元。本主题包括两个内容“徐虎的故事”和“寻找身边的状元”。这一主题是为了让学生发现身边的普通劳动者，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。根据教材的编排和学生的学情情况，将这两个内容放在一个课时里教学，是为了使这一主题的教学更有连贯性，教学内容更饱满。“徐虎的故事”主要介绍了全国劳动模范徐虎的事迹，这一部分的教学，师生要补充大量的典型事例来充实教科书内容。“寻找身边的状元”通过几张照片引导学生思考，引导学生去发现，在生活中还有哪些像这样的人：岗位虽然平凡，但取得的成绩却是不平凡的？通过采访、调查等活动，使学生更深入地了解这些劳动者取得成功的原因。学情分析小学三年级的学生是从家庭、学校这个圈子，逐步跨入到社会这个大圈子的。所以他们的认知水平不高，对社会的认识和理解还不够深入。而本课的教学内容对于他们来说，还是有些陌生的。首先要孩子们了解“状元”一词的由来，由此过渡到当今社会对“状元”的理解，“状元”就是在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩的人。这样学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。重要的是要在状元的成长道路上，了解他们背后的艰辛与汗水，知道“只要干一行，爱一行，用心去做，就能做出好的成绩”，从而能指导学生的学习和生活。针对上述学情分析，确定的教学重点是：寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学难点是：通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。设计思路1.通过“行行出状元”的历史典故，让学生理解最初的“状元”和社会生活中“状元”一词的含义。2.“认识状元” 的活动，学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物。为下面的学习作铺垫。“寻找状元” 的活动，充分挖掘了一些社会资源充实内容，让学生从书本走向社会，走近自己的生活，而课堂上的小组讨论交流和课前收集的资料交流等多种手段，充分体现了学生在学习过程中的主体性。3.品社课程的最终目的还是要回归到学生的生活。所以最后一个活动我以“我向状元学什么”为主题，让孩子明白现在我们就可以在平时的点点滴滴中学习状元的工作态度和不怕困难、坚持不懈的精神。教学目标情感、态度、价值观：尊重身边的劳动者。能力：通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。知识：通过“行行出状元”的典故，明白各行各业都可以出状元。明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学重点寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学难点通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备教师准备：制作课件。收集各种服务行业明星的事迹材料。学生准备：寻找身边的状元，了解他们的事迹。在家长的帮助下，对这些人进行采访，了解他们取得成功的秘诀。教学过程活动一、历史典故“行行出状元”1.出示状元帽图片。同学们，你们认识这是什么帽子吗？2.这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？我们一起来听听有关的历史故事吧。3.学生听“行行出状元”的历史典故。4.教师设问：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是“状元”？5.哦！还真是这样，原来不仅仅有“文武状元”，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。（板书课题，齐读）设计意图：由于三年级学生的认知水平不高，对社会的认识和理解还不够深入。而本课的教学内容对于他们来说，还是有些陌生的。首先要孩子们了解“状元”一词的由来，由此过渡到当今社会对“状元”的理解。活动二、“认识状元”1.现在的“状元”是怎样的呢？同学们都知道在我们身边有许多普通的劳动者，他们干一行，爱一行，认真去做每天的工作，为社会做出了很在的贡献，不少人还成为行业里的状元。让我们一起来认识他们吧！2.出示徐虎的事迹。学生一边看，一边思考：人们为什么称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”？3.学生畅谈自己的理解。4.同学们，你们还认识哪些像徐虎这样的默默无闻为大家服务的人呢？5.学生交流各种服务行业明星的事迹。6.教师小结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！设计意图：由“状元”一词过渡到当今社会对“状元”的理解，“状元”就是在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩的人。这样学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物。为下面的学习作铺垫。活动三、“寻找状元”1.师导入：在我们身边，有许多人在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。让我们去寻找身边的状元吧！2.（课件出示教材页四幅图）学生分组讨论：这些各行各业的状元，能手都有什么共同点？3.学生自由发言。4.课前老师布置了大家寻找我们身边的优秀人物，你找到了哪些？请你说一说。5.学生组内交流。（教师巡视指导，发现典型事例。）6.全班交流典型事例。7.学生阅读P46页的采访记录，师生共同探寻状元的秘诀。8.学生汇报课前采访的情况。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“优秀教师”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“班级朗诵明星”：喜欢读书，坚持不懈。9.教师小结：其实他们都没有什么秘诀，只是他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神。只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。设计意图：充分挖掘了一些社会资源充实内容，让学生从书本走向社会，走近自己的生活，而课堂上的小组讨论交流和课前收集的资料交流等多种手段，充分体现了学生在学习过程中的主体性。活动四、“我向状元学什么”1.同学们，我们从现在起可以从身边的状元身上学习什么呢？2.学生分组进行交流。3.教师巡视，注意引导学生从实际出发