河北省张家口市阳原县第三中学九年级历史上册 第1课 史前时期的人类教学设计表 冀教版(1).doc

第1课 史前时期的人类章节名称第一单元 1 史前时期的人类学时1课时教学目标课程标准：第三学段 本节（课）教学目标：1、 知识和能力目标 、过程和方法目标 指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。看图辨别三大人种的外貌特征，培养观察和区别能力，并理解形成人种差异的原因。通过讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面培养学生比较、分析历史问题的能力。 、情感目标 通过对中外史前社会的学习了解，理解人类的劳动不仅改造了世界，而且也在人类进化过程中起到了重要作用的历史唯物主义观点。通过讲述远古人类的进化过程和氏族社会的发展过程，说明历史是一个曲折的、不断向前发展的过程，探究历史的发展规律是历史研究的一个重要内容。学生特征1. 学生年龄一般在15-16之间，处于形式运演阶段。大多数都很热情开朗，个性突出，智力中常。2. 学生对史前时期这段历史不太熟悉，但这段历史故事性较强，能激发学生的学习兴趣。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.1-1 理解 记忆知道人类是由古猿进化而来的 1.1-2理解知道世界三大主要人种 1.1-3 思考知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点项 目内 容解 决 措 施教学重点三大人种母系氏族和父系氏族学生读书、讨论，教师总结教学难点从猿到人的进化过程探究思考教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 1.1-1理解记忆flash人类进化过程ef知道人类是由古猿进化而来的151.1-2理解幻灯片世界三大人种的比较 ae 知道世界三大人种的区别101.1-3 理解 记忆幻灯片 体现父系氏族社会逐渐取代母系的过程ec 懂得母系氏族社会向父系氏族社会的过渡10媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。媒体的使用方式包括：a.设疑播放讲解；b.设疑播放讨论；c.讲解播放概括；d.讲解播放举例；e.播放提问讲解；f.播放讨论总结；g.边播放、边讲解；h. 边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。板书设计史前时期的人类 一. 人类的起源 1.完全形成的人出现的时间。 2.在人类形成的过程中，劳动起了关键的作用。3.人类是由古猿进化而来的。 二.世界三大人种的形成 1.三大人种。2.形成不同人种的原因。 三.神化传说中的社会 1.母系氏族社会。 2.父系氏族社会。 3.原始社会的解体。 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开始导学视频 史前时期人类认识史前时期人类图片 人类的起源演示 三大人种的形成演示 神化传说中的社会认识人类的形成和进化认识三大人种的形成认识母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点概括人类的形成和人类文明的起源形成性练习结束课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图1 图片导入 分析得出结论幻灯片创设情景、直观形象2 提出问题 展示资料 分析思考、抓住要点 幻灯片对比了解、三大人种3 图片导入讨论思考幻灯片、网络提供信息、启发思维作业巩固出示练习并检测练习幻灯片及时有效形成性检测知识点编号学习目标检 测 题 的 内 容1.1-11.1-21.1-3记 忆完全形成中的人出现在距今约-，在人类形成的过程中，-起了关键的作用。三大人种指的是-、-和-。比较母系氏族社