小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多几少几的应用题.doc

求一个数比另一个数多几少几的应用题教学设计金田起义纪念小学韦瑞英 教学内容人教版小学一年级下册数学7274页。教学目标1.使学生初步学会解答一个数比另一个数多几少几的应用题,并理解用减法计算的道理。2.培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。3.通过情境的模拟教学，使学生体会到数学学习的快乐，培养学生在活动中发现问题，解决问题的能力。教学重点理解道理，掌握解题方法。理解求一个数比另一个数多几、少几应用题用减法计算的道理。教学方法创设情境，质疑引导。教具准备若干个黑圆圈、白圆圈。教学过程 一、创设情境，激发学生学习兴趣。1.听故事，摆一摆（复习同样多、比多少）。小故事：李奶奶呀，特别喜欢养小动物，她家的院子好大好大，里面养了许多各种各样的小动物，有山羊、有公鸡、有小狗、有小猪等。有一天，老奶奶的院子里要举行一个隆重的劳动比赛，裁判呀，由德高望重的山羊爷爷来担任，瞧，他连金牌、银牌都准备好了，出示金牌 还有银牌呢，谁来帮山羊爷爷摆银牌，要和金牌一样多，而且要让大家一下子就看出来，谁会？你在摆的时候是怎么想的？一个也没多出来，那么我们就说：金牌的数量和银牌同样多，（做虚线）。老师再摆三个银牌，图：2、现在你能看出什么多什么少？那么你还能说什么比什么多吗？谁还有别的说法？（你发现了吗，其实说什么比什么多，和反过来说什么比什么少意思是一样的）看样子金牌的数量不多，小动物们可都想着得金牌呢！瞧他们来了！二、自主探索，解决问题。1.（1）提问题：首先来的是小鸭，紧接着公鸡也来了，山羊爷爷说：太多了，太多了，我都数不过来了，谁来帮我点点名？我们一起帮山羊爷爷点数。 5只 3只问：我们看看这些先来的小动物的数量，你能提出什么数学问题呢？ l（ ）和（ ）一共有几只？说后马上口头列式得出答案l（ ）比（ ）多了几只？板书l ( )比（ ）少了几只？（2）列算式：l 那你能够根据第二个问题列出算式吗？（指名回答，老师板书5-3=2算式中5表示什么，3表示什么（与公鸡同样多的3只），那么2呢？ 现在谁来说说用5-3=2你是怎么想的？（指名说，一起说）l 根据第三个问题列算式：（3）观察以上的两个算式，你发现了什么？（指名发表意见）归纳得出：都用减法来计算，而且算式是一样的。这就是我们今天学的求一个数比另一个数多几、少几的应用题。（板书课题）（2）过了一会儿，兔子和小狗也匆匆忙忙地赶来了。兔子（13只），小狗（9只）谁能根据这两个条件提出不同的问题，指名回答，教师板书。然后小组讨论交流算法。三、巩固练习1.做一做。（1）比赛正式开始了：每种动物中先选一个参加比赛，他们要去老奶奶的菜园里，帮着拔蔬菜，看谁在10分钟内拔得最多？（15个，9个，12个，8个 ）（2）读老师写好的问题，列好算式、交流。（3）你还能提什么问题？当场列式报答案那么金牌的获得者就是（ ）2.学生运用上面的方法学习例3。小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花。小雪比小磊多得几朵红花?学生列式计算后，再在小组交流，集体订正。3.出示例4：小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花.小磊比小雪少几朵红花？引导学生观察比较红花图，得出：小磊比小雪少的红花就是小雪比小磊多的红花。请学生写出算式，并说说自己的想法。其实像上面这种问题我们经常在生活中碰到，比如：看书，哥哥一天看了9页，弟弟一天看了6页，那么哥哥比弟弟多看了几页呢？弟弟比哥哥少看了