湖北省天门市杭州市七年级语文下册 第三单元 第12课 卖油翁导学设计 新人教版.doc

卖油翁导学目标1、掌握有关文学常识，积累文言实词、虚词。2、 翻译句子，理解课文大意。3、 分析人物形象，学习描写方法。4、理解文章寓含的道理，培养学生谦虚的品质。导学重点积累实词，辨析虚词用法。导学难点分析人物形象，理解文章的寓意。导学资源导学案、自测题、当堂测评、微课 “卖油翁配乐朗诵、基础梳理、文意疏理”，平台讨论及活动。第一段自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习明确目标，自学教材（30分钟）1、 明确目标（1分钟） 熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、把握基础（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“卖油翁基础梳理”进行学习，了解作者和家训的相关文学常识，并完成下列填空题。（1）知识链接 欧阳修（10071072），宋代政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今江西永丰）人，唐宋八大家之一。欧阳修是北宋“古文运动”的领袖。他一生著作很多，著有历史专著新五代史等。欧阳文忠公集是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩和王安石。（2）填空：欧阳修（10071072），宋代（朝代）政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今江西永丰）人，唐宋八大家之一。欧阳文忠公集是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩和王安石。3、自学教材（69分钟）登录平台-查看作业-选择微课“卖油翁配乐朗诵”，一边听一边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。（自学指导：学习微课，用红笔标出生字词；根据朗读，划分节奏。）自矜（jn） 忿然（ fn） 家圃（ p） 杓（sho）睨之（n） 酌油（zhu） 颔之（hn） 沥之（l）4、理解内容（15分钟）登录平台-查看作业-选择微课“卖油翁文意疏理”进行学习，梳理课文重点实词、虚词、句子翻译，并在课本上做好笔记。（1）解释下列实词。公亦以此自矜：自夸。 释担而立：放下担子。睨之：斜着眼睛看。 但微颔之：但，只是。 颔：下巴颏，这里是“点头”的意思。汝亦知射乎：射箭。 尔安敢轻吾射：射，射技。徐以勺酌油沥之：徐，慢慢地。沥，注入。（2）虚词“以”、“尔”“而”“之”的意义或用法。 公亦以此自矜 （因为） 以 以我酌油知之 （凭） 徐以杓酌油沥之 （用 ） 释担而立（表承接） 而 久而不去（表修饰）而钱不湿（表转折） 笑而遣之（表修饰）但微颔之（音节助词） 之 酌油知之（代这个道理）睨之（代陈尧咨） 笑而遣之（ 代卖油翁）（3）翻译下列句子。公亦以此自矜。 他也因此自以为了不起。 但微颔之。 只是微微点了点头。尔安敢轻吾射？你怎么敢轻视我的射技呢？ 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油往葫芦里倒，油从钱孔进了葫芦里，而铜钱却没有湿。 无他，但手熟尔。 没有什么别的，只是手法熟练罢了。（4）复述故事（学法指导：复述故事的思路，介绍人物、交代故事发生的地点和原因。）【环节二】自学检测在线测学，质疑思学（10分钟）1、在线测学（时间：5分钟）先独立在导学案上完成自学检测题，完成后，将答案拍照上传到“课文基础检测题照片”讨论区。（1）下列文学常识表述有误的一项是（ A ）A、欧阳修，宋代政治家、文学家，号“醉翁”，晚年号“青莲居士”。B、“唐宋八大家”中韩愈和柳宗元是唐代，其他都属于宋代。C、“三苏”指的是苏洵、苏轼、苏辙，苏轼号子瞻，世称“东坡居士”。D、欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。（2）下列实词解释有误的一项是（ D ）A、公亦以此自矜（夸耀 ） B、释担而立（放下 ）C、但手熟尔（ 只，只是 ） D、尔安敢轻吾射（射箭 ）（3）下列虚词“之”意义和用法不同的一项是（ C ）A、睨之久而不去 B、以我酌油知之C、但微颔之 D、康肃笑而遣之（4）下列虚词意义和用法相同的一项是（ D ）A、蒙辞以军中多务 公亦以此自矜B、释担而立 康肃笑而遣之C、大兄何见事之晚乎 徐以杓酌油沥之D、乃取一葫芦置于地 尝射于家圃（5）下列词语解释不属于词类活用的一项是（ D ） A、尔安敢轻吾射（ 轻视 ） B、但微颔之（ 点头 ）C、吾射不亦精乎（ 射技 ） D、汝亦知射乎（ 射箭 ）（6）填空：成语 熟能生巧 是出自于本课。2.质疑思学（时间：5分钟）（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。（2）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以听写或问答的形式落实过关。（3）语文组长将组内存在的疑问统计整理，并拍照上传至活动“卖油翁自学反馈”。第二段训练展示（第2课时）【环节三】自展提升合作探究，展示交流（时间30分钟）1、学情反馈（时间5分钟）小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。2、合作探究（时间15分钟）（1）找出课文中写陈尧咨和卖油翁的神态的词语。（学法指导：在课文中找出描写人物神态的词句。）卖油翁：睨之、但微颔之；陈尧咨：忿然、笑而遣之（2）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？（学法指导：注意揣摩人物的神态、心理。）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这一反问，表现了他的反感。肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”他赖以“自矜”的“善射”受到了轻视，恼羞成怒溢于言表。后来，他看到卖油翁以“钱孔”中酌油而不湿不由得佩服、认输了。变化的原因：他看到卖油翁酌油技术很纯熟，却并不“以此自矜”。（3）文章是怎样刻画人物形象的？陈尧咨和卖油翁分别是怎样的人？（学法指导：在文中找出人物神态、动作、语气、语调的词语，再分析概括。）文章是通过神态、对话描写刻画人物形象。陈尧咨：善射、自矜、尊重事实卖油翁：酌油技精、不夸耀、 自信谦虚、循循善诱（5）卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理？道理：熟能生巧，技高也不能自夸，自以为了不起。3、展示交流（时间10分钟）小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-卖油翁合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。【环节四】自评巩固当堂检测，反思矫正（15分钟）对比阅读，完成下面习题：【甲】卖油翁（略）【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。注释：没人：能潜水的人。1、解释下面句中的加点词。公亦以此自矜 _夸耀_ 康肃笑而遣之 _打发_ 夫没者岂苟然哉 随便、随意 见舟而畏之 畏惧、害怕2、翻译下面句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。 日与水居，则十五而得其道。(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 3、甲文中体现陈尧咨傲慢的语句是：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(尔安敢轻吾射?)，表明卖油翁观点的语句是：无他，但手熟尔。(我亦无他，惟手熟尔。)_乙文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是：生不识水。(不学而务求其道)_。(都用原文语句回答，4、甲乙两文都告诉人们什么道理?要想学会一项技能，就得多操练。自学质疑导学设计【导学一】学法指导 资源助学（35分钟）1、导入：在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望自己在某个方面比别人更出色，也常常羡慕成功者,羡慕他们拥有不同凡响的技艺，那么，怎样让自己拥有某种娴熟的技能？今天我们就来学习卖油翁，揭示谜底。2、操作流程（1）提前发布学习任务：教师提前登录平台上传本课学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。（2）明确当堂学习目标：教师带领学生明确学习任务，解读这节课的学习目标。（3）督导学生认真自学：教师巡回督学，引导学生自学文本，带着学习任务及目标自学课文，在规定的时间内，按要求跟读课文，在课本上用红笔做上记号或在导学案上完成检测题。（4）微课助学：学生自学微课对重难点知识的解读分析，教师巡回督导学生规范使用平板，提高自学效率。【导学二】学情分析 以学定教（10分钟）1、在线测学：教师巡视课堂，督促学生完成导学案上的卖油翁自测题，并将答案拍照上传到“课文基础检测题照片”讨论区。2、质疑思学：督促学生对照正确的答案对错题进行反思，质疑。3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，根据学情，确定本节教学的难点，为突破本节的难点做准备。训练展示导学设计【导学三】以交导学 突破疑难（时间30分钟）1、学情反馈（时间3分钟）（1）导入：上一节课，我们通过自学文本，解决了实词、虚词，了解了文章的大致意思。下面，大家根据自己的自学检测结果进行小组内的答疑解惑和错误反思。（2）根据自学反馈结果，小组交流讨论，解决共性问题，疑问并反馈老师。（时间3分钟）（3）问题预设：文言实词学生可能易错的字：文中几处“射”的区别。“因曰”的“因”文中虚词“于”的用法。注意区别“尔”意思和用法（但手熟尔、尔安敢轻吾射）（3）教师通过不同的朗读形式检查学情，集中解决共性疑难问题。（时间4分钟）2、合作探究（时间15分钟）（1）导入：这节课，我们将一起探究文章写法、分析人物形象，把握文章蕴含的道理。，（2）学生先根据自学指导独立思考，分析人物形象，了解文章写法，把握蕴含的道理，再在组内交流讨论，总结完善。3、展示交流（时间10分钟）（1）小组代表将讨论结果拍照上传至“平台-活动-卖油翁合作探究”。（2）教师选派代表讲解，其他同学订正补充。（3）学生回答问题（2）后，追问：“康肃笑而遣之”是怎样的一“笑”？（有领悟、有尴尬，有自嘲）（4）分析人形象时，让学生分角色朗读或表演来加深对文本的解读。（5）通过学生分角色朗读或表演后，顺势追问：卖油前后两次说道“手熟”有重复吗？（“但手熟尔” 是卖油翁评价康肃公射箭并不是技术高超,而是熟练度高；“惟手熟尔”是卖油翁评价自己倒油熟练程度,并有借此告诫康肃公不应该太骄傲的意味。）（6）教师引导学生评点、归纳。（7）合作学习完成后，追问：读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？有哪些名言警句？（8）课堂总结：这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人要虚心，不能恃才傲物。希望同学们在今后的学习生活中苦练基本功，做有为的年轻人。【导学四】拓展延伸 学