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机械毕业设计车辆工程

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CL01-168@捷达轿车电器教学实验台改造设计与制作,机械毕业设计车辆工程

内容简介：

毕业设计（论文）任务书 学生姓名 王 瑞 系部 汽车工程系 专业、班级 车辆 Bw07-9 指导教师姓名 齐益强 职称 实验师 从事 专业 汽车运用 是否外聘 是 否 题目名称 捷达轿车电器教学实验台 改造 设计 与制作 一、设计目的、意义 设计目的： 以满足教学实验需要， 提高学生对 典型汽车电器系统 的认识及运用所学知识进行实验台设计的培养为目标，设计具有 多种教学功能的捷达轿车电器教学实验台。 设计意义： 培养学生资料收集、调研分析的能力和方案设计的能力；培养学生创 新能 力、工程实践能力和商品意识；综合训练学生设计计算、结构设计、绘图 （含计算机绘图） 能力 。 二、设计内容、技术要求（研究方法） 内容： 1、 实车 和实际实验台电器 系统的熟悉，总体规划。 2、实验台的布置及设计，设计说明书的撰写。 3、实验台的改造 设计，相关改造说明的 撰写。 4、相关图纸的绘制，实验指导书的编写。 学习和了解相关理论和实践知识，掌握实验台设计的基本思路和方法，以现有 实验设备 和实验 台为参考，并在其基础上进行创新。 三、设计完成后应提交的成果 计算说明部分 1、毕业设计计算说明书。 2、实验指导与使用说明。 3、主要参考文献目录。 图纸部分 台架图、布置图、结构图、实验台电 器 线路图 等合计零号 3 张。 SY-025-BY-2 nts 四、设计（论文） 进度安排 1、对课题有关资料进行收集，完成开题报告 第 12 周（ 3.13.14） 2、完成说明书纲要及目录 第 3 周 （ 3.153.21） 3、整体结构及实验台布置方案（草稿 ） 第 4 周 （ 3.223.28） 4、总图（台架结构图、布置 图、电路图等）（初稿 ） 第 56 周（ 3.294.11） 5、其它部件 CAD 图和 改造及故障设置的 分析与研究 第 79 周（ 4.125.2） 6、编制实验指导与使用说明 第 10 周（ 5.35.9） 7、完成说明书部分章节的撰写 第 1112 周（ 5.105.23） 8、完成设计计算说明书及图纸 第 1314 周（ 5.246.6） 9、设计审核 与修改 第 1516 周（ 6.76.20） 10、毕业答 辩 第 17 周（ 6.216.27） 五、主要参考资料 1 有关汽车运用类、汽车 发动机电 器电控 及 维修类、电子技术类 及 实验台设计制作的期刊杂志； 2 汽车 发动机 电控 维修 手册、 汽车 电器及 电控、汽车维修、机械设计类、制图类及相关专业书籍； 3 汽车维修、电子技术类、汽车 电气 与电控 、教学实验台 及 故障诊断相关研究数据及相关著作，有关学位论文。 六、备注 指导教师签字： 年 月 日 教研室主任签字： 年 月 日 nts nts 毕业设计（论文） 开题报告 设计（论文）题目 : 捷达轿车电器教学实验台改造设计与制作 院 系 名 称 : 汽车交通与工程学院 专 业 班 级 : 车辆 Bw07-9 学 生 姓 名 : 王 瑞 导 师 姓 名 : 齐益强 开 题 时 间 : 2011.3.2 指导委员会 审查意见： 签字： 年 月 日 nts 开题报告撰写要求 一、“开题报告”参考提纲 1. 课题研究 目的 和意义 ； 2. 文献综述（ 课题研究 现状 及分析 ） ； 3. 基本内容 、 拟解决的主要问题 ； 4. 技术路线 或研究方法 ； 5. 进度安排 ； 6. 主要参考文献。 二、“开题报告” 撰写规范 请参照黑龙江工程学院本科生毕业设计说明书及毕业论文撰写规范 要求 。 字数 应在 4000 字 以上 ， 文字要精练通顺，条理分明，文字图表要工整清楚。 nts 毕业设计（论文） 开题报告 学 生姓名 王 瑞 系部 汽车交通与工程学院 专业、班级 车辆 Bw07-9 指导教师姓名 齐益强 职称 实验师 从事 专业 汽车运 用 是否 外聘 是 否 题目名称 捷达轿车电器教学实验台 改造 设计 与制作 一、 课题研究目的 和意义 我们设计并制作汽车电器教学实验台 ； 能够形象直观地 展示汽车电器 电路的工作原理及工作过程 ； 通过具体有相关实物 构成。 因此能够理论教学与实践教学的 统一。通过 本课题的研究 ， 为其它汽车电器系统教学和实训提供一种 新的思路，方法 。 先进的汽车实验、实训台设计与制作可以培养 学 生 实践动手能力、分析处理问题的能力、工程实践能力和创 新 能力及商品意识 ， 满足专业技术人才培养的要求。可以提高 汽车的使用寿命和经济效益 ， 推动汽车工业及国民经济 的发展。 伴随汽车电器技术的进步 ， 实验台还可以进行更 新 换代 ， 节约研制经费。 对实验台的开发和设计 ， 可以建立一种科研 环境 , 给学生营造良好的学习氛围。在设计过 程中 ， 需要对以 往学 过的知识进行复习 ， 还有很多的理论需要深入的研究 ， 以 便同实际操作结合。 本课题设计的试验台具有的功能如下 ： 直观清晰界面 ， 采用图形化线路图界面方式 ,把电路各部件以抽象直观照片录像动画的 形式配套显现 ， 强化学生对汽车电器电路工作原理及系统检修思路的理解与掌握 。 学生与教学器材，学生与学生，学生与教师、学生与其它实验设备、学生与其它教师之间可以相互交互 ， 实现协同式的课程学习 。 试验台的最大优点在于其仿真性 ， 根据实际汽车汽车电器设备电路学习过程中 ， 对实际各部件动作相互协调关系进行清晰直观的仿真 ， 较好地理解整个系统工作时相互关系 ， 以利于整体思维及大局观的培养。 汽车电器实验的内 容是指传授给学习者的信息 ， 教学内容包括教学过 程与教学方法等 。 利用试验台老师与学生 ， 学生与学生 之间能够相互进行讨论 ， 然后通过试 验台进行都收操作，实验 台进行强化性训练并进行随机组题进行考核。基于图形 化仿真教学 方式主要目的是对有关教学手段和方法 进行探索 ， 着力实现 以学生 为主体、人人都能动手操作、人人都能熟练操作 ， 从而提 高学生电路 检修和故障判断的思维和技能 ，同时利用有限的实训教学资源 ， 提高 教学资源的使用效率 ， 降低教学成本。 汽车电器电路实习台按照汽车标准电器线路安装而成，外型美观，操作方便，透明直观。全车电线束、仪表盘、各种开关、前后灯光分电器、点火线圈、调 节器、继电器、中央线路板，中央控制器、节气门组件，均用实物装成 。教师在实验台上任 何nts 部件制造故障由学生自行排除 ， 拆掉各路保险丝、继电器、台面上电器接头，由学生按照电路图自行安装 , 可达到实习目的 。 二、 文献综述（ 课题研究 现状及分析） 随着汽车技术的进步 ， 大量新技术在汽车上的运用 ， 汽车不再是简单的机械设备 。对 汽车 服务人才的技能要求也发生了根本变化 ， 由过去以机械维 修为主 体转化为以电器检测 、 换件 、 修理为主要方式 。 因此汽车电 器课 程的教学在专业课程中的地位更加突出。但由于汽车专 业规模的扩张、师资条件及教学设备等因素的限制 ， 高职院校在汽车 专业教学过 程中 ， 尤其是汽车电器课程 ， 往往遭遇到以下二个 突出的矛盾由于整车电器部件部位相对分散、隐蔽 ， 电路和电器工作原理 本身又是看不见，摸不着的 。 虽然教师在理论课堂教学中 ， 通过自制 幻灯片、录像等方式形象 ， 能够展示汽车电器各系统的结 构与工作过 程 ， 但在实训教学过程中 ， 往往受教学资源和教学成本 的限制。 一般 一个教师往往带十几个学生进行教学 ， 并且由于电器部件安 装位置 相对分散、隐蔽 ， 很难实现大规模地实训教学 ， 由此造成 理论知识与 实物很难进行有机的结合 ， 从而使学生感到理论课堂教学变 得枯燥 乏味 ， 久而久之 ， 汽车电器成为学生畏难的课程 ， 教学效 果也很难达 到理想的状态 。 并且 高等职业学 校的学生受专业基础课 电子电工的课程 基础及其他因素影响 ， 单纯从理论上对电器系统部件工 作原理、工作 过程的理解存在一定的难度 ， 由此引起电路检修教学内容的 实施更加困难。 根据当今全国各地汽车专业学校老师的要求， 市场上 推出 了 一系列汽车电器线路安装和故障排除的学习实验台，此台能使学生在教室内按仿真效果进行实习，经实习后，可以巩固所学系统的认识，更重要是培养学生的动手能力，从而达到理论和实践，从知识向能力的转化，是学校提高教学质量和提高学生实践操作能力的重要教学仪器。 其中 汽车仿真电路学生实习台是配合大专院校，部队、交通 、公安系统汽车驾驶培训、交通汽校、驾培中心、技工学校、汽修等专业的教具之用，通过专业课程的教学和本模型演示，可清楚地了解汽车的内在部位的结构和作用，使学生很快地掌握专业知识。 现在市面上 大部分实验台 ，整体采用优质双面板制作而成，外形美观大方，操作方便，透明直观，台上所示电器线路系统大部分均为实物，台下部备有自动充电器。本台在老师的指导下，可同时供多位学生实习各类电器系统。比如，起动点火、喷油、仪表信号，照明信号、充电系等其它系统，老师可以在实验台上任何部位制造故障，由学生自行排除，也可以拆掉台上所有 电器接头，要求学生按照汽车线路图自行安装。本实验台左侧中部设有隐蔽线路断路故障盒，例如： 1喷油器、 2喷油器、 3喷油器、 4喷油器、发电机 D+、喷水电机、起动机、燃油泵、远光灯、近光灯、 1-2点火、 3-4点nts 火、节气门小、节气门大、里程表、转速表、刮水快、空调开光、转向灯 20种。老师可在隐蔽合上设故障，由学生通过各种办法去排除故障 ， 外形尺寸 220cm120cm80cm上下。 随着 汽车领域教育产业的蓬勃兴起 ，众多 企业开始设计 、 研发 、 生产汽车试验设备与实验台 ，如 上海同育教学仪器设备制造有限公司 、 上海广育科教设备有 限公司 、北京中教科源科教仪器设备有限公司 等国际巨头已经 在 中国拥有数量众多的生产基地，而且也在不断地根据市场需求扩大生产规模和增加产品种类。同时本土汽车电子 电器 企业依靠成本优势和灵活的市场策略快速地成长起来，在产品方面取得长足的发展，并配合本土汽车厂商，开发车身电子，动力总成等高附加值产品。国内外汽车电子厂商的迅速发展共同促进了中国汽车电子 电器 产业的繁荣 。 以 北京中教科源科教仪器设备有限公司 出品的桑塔纳 2000型轿车电器电路仿真实习台为例。它的 工作条件： 温度：常规；湿度：常规；电源： 220V， 50HZ。 适用范围和技术： 本实习台用于各类学校的理论教学、学生实习；本台基于桑塔纳 2000型制作；规格均为： 2100 1100 900mm；标准：按照桑塔纳 2000标准电路安装而成，外形美观，操作方便，透明直观。全车电线束、仪表盘、各种开关、前后灯光分电器、点火线圈、调节器、继电器、中央线路板、中央控制器、前车灯、后车灯、鼓风机、启动机、电子扇、组合开关、电动天线、录音机、点火模块、节气门组件均用实物装成。各缸点火清楚可见，各缸喷油灯光显示，转速可快慢调节，自动充电，电喷、传感器和执行器均用万用表测试电压和电流信号。 能供学生同时实习点火系、电源启动系、仪表和信号、照明和信号、其它电器等 5部分。教师在实验台上任何部件制造故障由学生自行排除，拆掉各路保险丝、继电器、台面上电器接头，由学生按照电路图自行安装可达到实习目的。设隐敝故障盒 ， 常见故障 18例， 教师在实验台上任何部件制造故障 ， 同学生自行排除 ， 拆掉各路保险丝 ， 继电器 ， 台面上电器接头 ， 由学生按照电路图自行安装可达到实习目的。 三 、 设计（论文） 的基本内容 、 拟解决的主要问题 （一）设计内容 依据 汽车电器实验教学的要求， 对 汽车电器试验台 进行设计 ， 并计算相应参数尺寸 ， 对主要结构尺寸进行校合 ， 对 汽车电器试验台的布置进行设计 ， 其 布置 和 应用 状况进行研究 ， 验证设计的合理性 。 设计 与制作 捷达轿车电器教学实验台 。 （二）拟解决问题 1. 学习相关知识，查阅资料 。 2. 总体设计方案是 通过对实验台的设计， 台面的规划，电器元件的布置， 电路的连接，实现对汽车nts 电器电路的实习 。 3. 试验台 的 台面 规划与 设计 ，实现其合理性 ；试验台 的 台架设计 ， 选材 ， 强度校核 ， 验证 其可靠性。 4. 实验台上 电器元件 布置与教学应用的分析研究； 实验台电器元件 的 布置设计；完成相应的 电路 布线； 试验台教学应用的实践以验证其教学作用。 5、 利用 AutoCAD 软件绘制 试验台，电器元件布置图与电路图 图纸 ，完成相关设计的说明书。 四 、 技术路线（研究方法） 总体方案的确定 完成毕业设计和设计说明书 实 验台台架的选材， 以及 强度校核 利用 AUTOCAD 绘制实验台，电器元件的布置图和电路图 调研并查阅相关资料 实验台台面的设计 与布置 实验台台架的设计 电器元件布置的设计 电器设备用导线连接，实现预定线路 检验其是否达到试验目的 nts 五 、 进度安排 1、对课题有关资料进行收集，完成开题报告 第 12 周（ 3.13.14） 2、完成说明书纲 要及目录 第 3 周 （ 3.153.21） 3、整体结构及实验台布置方案（草稿 ） 第 4 周 （ 3.223.28） 4、总图（台架结构图、布置 图、电路图等）（初稿 ） 第 56 周（ 3.294.11） 5、其它部件 CAD 图和改造及故障设置的分析与研究 第 79 周（ 4.125.2） 6、编制实验指导与使用说明 第 10 周（ 5.35.9） 7、完成说明书部分章节的撰写 第 1112 周（ 5.105.23） 8、完成设计计算说明书及图纸 第 1314 周（ 5.246.6） 9、设计审核 与修改 第 1516 周（ 6.76.20） 10、毕业答辩 第 17 周（ 6.216.27） 六 、 参考文献 1 巩云鹏 . 机械设计课程设计 : 科学出版社， 2008. 2 吴宗泽 . 机械设计手册 : 机械工业出版社， 2007. 3 李涵武，赵雨旸 汽车电器与电子控制技术 M 哈尔滨 ： 哈尔滨工业大学 出版社， 2007. 4 肖云魁 . 汽车故障诊断学 : 北京理工大学出版社 , 2001.7 5 吴文林 . 新编国产大众系列轿车配件目录及通用互换手册 : 人民交通出版社 ,2003.9 6 臧杰 汽车构造（下册） M北京 :机械工业出版社， 2006 7 付百学 汽车电器与电子控制 技术 M北京 :机械工业 出版社， 2006 8 余志生汽车理论 M第 3 版北京 :机械工业出版社， 2000 9 丁鸣朝 . 捷达王 /捷达 : 北京理工大学出版社 , 1999. 10 裘玉平 . 汽车电器设备维修 :人民交通出版社 , 1997. 11 张凤山， 王颖 . 国产轿车故障诊断与排除精选 :机械工业出版社 2003. 12 秦明华 . 汽车电器与电子技术 : 北京理工大学出版社 ， 2003. 13 鲁植雄 . 汽车电气设备故障诊断图解 : 江苏科学技术出版社 ， 2001. 14 沈树盛 . 汽车电器维修经验集 : 四川科学技术出版社 ,2004. 15 曹利亚 . 简明汉英汽车技术词典 : 人民交通出版社 ， 2001. 16 吕传章 . 汽车维修与检测诊断 : 人民交通出版社 ,2001. 17 汪立亮 . 现代汽车电器设备原理与检修 : 电子工业出版社 ， 2001. 18 吴宗泽 罗圣国 . 机械设计课程设计手册 : 高等教育出版社 ， 1999. 19 大连理工大学工程画教研室 . 机械制图（第四版） : 高等教育出版社 ， 1993. 20 姚彦兵 . 捷达、高尔夫轿车的维修 : 人民邮电出版社 ， 1999. 21 赵福堂 . 汽车电器与电子设备 : 北京理工大学出版社 ， 1997. 22 林春阳 秦毅 . 现代轿车电路图大全 : 人民交通出版社 ， 1996. 23 李春明 . 捷达 /捷达王电气系统使用与维修 : 北京理工大学出版社 ， 1999. nts 24 Danil J Holt.Electronics:change the shape of the automobile.Automotive engineering international,October,2000. 25 Martin W.Stockel,Martin T.Stockel.Auto Fundamentals.Goodheart Wilcox Company,2003. 七 、备注 指导教师意见： 签字 ： 年 月 日 nts nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-03-01 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导 记录 （ 指导内容 、存在问题及解决 思路 ） 通过 齐 老师的讲解，明确了选题目的及方向，了解所需的文献和书籍，并根据任务书的内容查找相关的资料。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-03-04 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 把搜集到的资料拿给 齐 老师， 齐 老师对资料进行了详细的阅读，告诉我那些是对我所做 的设计有用的，让我们重点学习这些资料，然后确定自己的设计方案，告诉撰写开题报告的一些注意事项。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-03-08 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 齐 老师对我初步完成的开题报告进行了指导，告诉我设计内容和需要解决的问题和技术路线需要改进，参考文献的格式等问题。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-03-11 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将完成的开题报告拿给 老师让老师签字， 老师给我详细的讲解了开题答辩时的一些注意事项。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-03-15 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 老师给我讲解了一些 实验台 的结构要求，我对 实验台的 数据 不清楚， 老师给了我认真的解答。 学生 （记录人） 签名： 指导教 师 签名： 日期 2010-03-18 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 我把自己初步设计出的 实验台设计 方案 拿给老师审查，老师提出了一些问题，并告诉我需要对 实验台设计 方案 进行 哪些修改 。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-03-22 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 针对 实验台 的 设计 方案 ， 分析了 实验台 的工序的安排 ， 并 让我查阅了相关的资料，齐 老师给我认真的检查了一遍。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-03-25 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 我进行了技术路线的安排， 老师帮我最后分析了一下是否可行，并提出了一些要求。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-03-29 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 在 绘制 实验 台图纸 过程中遇到了一些问题，经老师讲解把问题解决了。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-04-01 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将 绘制的 台架图 和 布置图拿给齐老师检查，齐 老师对图进行分析，并指出需改进的地方 。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-05 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内 容、存在问题及解决 思路 ） 将修改后的图 和 说明书 拿给老师检查，在标注上 齐 老师说还需要进一步的修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-08 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将最终的图拿给齐老师检查，我把我在绘图中的一些问题咨询了齐老师，齐 老师给了详细的解答，告诉我完成中期检查表。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-04-12 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将初步的中期检查表拿给齐老师，齐 老师对其中的主要内容和待完成的主要内容进行了修改，告诉我回去修改，并告诉我中期检查时的一些注意事项。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-15 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 今天齐 老师主要讲了一些接下来的任务，需要 进行 实验台上具体电器元件设计 并画图 。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-19 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 首先确定 台架设计 方案和 台面布置 方案，对一些不太明白的地方老师给我们了比较细心的讲解。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-04-22 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 画出了 各电器元件的 草图 ，老师对图纸进行了分析，提出了错误和要求让我回去进行修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-26 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 老师对 各 设计图 纸 又一次进行了修改，和提出了新的要求，并且查看了说明书对其中一些格式上的错误和内容上的错误提出了看法，让我回去继续修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-04-29 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将修改过的图纸和设计说明书拿给齐老师看，齐 老师对 图纸指出来还存在一些问题，设计说明书中的格式、字体大小、书写规范等不正确，让我回去按照规范认真完成设计说明书。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）指导记录 日期 2010-05-03 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 将修改后的设计说明书拿给老师审查，齐 老师认真检查了其中存在的问题，我 对 Word操作不是很熟悉，齐 老师认真的教我学会了怎么打引用文献的上角标，如何调整行间距等。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-05-06 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 主要还是对说明书进行修改，里面有关第 3 章内容需要修改及第 4、 5 章需要合并等要求。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-05-10 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导 内容、存在问题及解决 思路 ） 把修改后的说明书拿给老师看，老师又对格式上的错误进行了指正，并继续对说明书进行修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设 计（论文）指导记录 日期 2010-05-13 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 这次拿来了 电源系统布置 图给老师看，老师对图进行了分析和指出了毛病，让我回去继续修改，把说明书上一些细小的毛病继续完善。 学生 （记录人） 签名： 指导 教师 签名： 日期 2010-05-17 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 继续对 台架图 进行修改，把修改后的说明书拿给了老师查看，并让老师查看了 电源系统布置 图，提出了新的要求，回去进行修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-05-20 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 把修改后的 台架图 拿给老师查看，其中还有些错误没有改正，回去进行修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设 计（论文）指导记录 日期 2010-05-24 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 把修改后的 台架 图和 布置 图拿给老师查看，老师对其中一些我还不是太明白的地方进行了讲解，并且把说明书做最后的修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-05-27 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 继续对 台架 图和 布置 图进行修改，并对说明书进行修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-05-31 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 本次主要是经老师指导，进行了完善处理。并详细说明了图纸及说明书的内容及部分格式要求。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设 计（论文）指导记录 日期 2010-06-03 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （ 指导内容、存在问题及解决 思路 ） 本次指导主要对说明书的排版，图纸的标注等问题进行检查，并对预答辩的注意事项进行讲解，为下周的预答辩做准备。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-06-07 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 预答辩之前的最后一次修改，对图纸和说明书做了具体的修改。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-06-10 地点 汽车文化中心 指 导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 集中对预答辩发现的问题进行讲解和指导，对设计图纸的内容进行了纠正。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设 计（论文）指导记录 日期 2010-06-14 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 继续修改预答辩中提出的错误，和说明书上一些格式上的错误。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-06-17 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 正式答辩之前的最后一次修改，对预答辩指正出的错误进行最后一次修改，和对没指出的错误，自己继续找并改正。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： 日期 2010-06-24 地点 汽车文化中心 指导方式 面授 指导记录 （指导内容、存在问题及解决 思路 ） 正式答辩之后的复审，对正式答辩之后提出的错误进行最后的修改，和格式上的修改，并作出电子版。 学生 （记录人） 签名： 指导教师 签名： SY-025-BY-4 nts 毕业设计（论文）中期 检 查表 填表日期 年 月 日 迄今已进行 7 周剩余 9 周 学生姓名 王瑞 系部 汽车与交通工程学 院 专业、班级 车辆 B07-9 班 指导教师姓名 齐益强 职称 实验师 从事 专业 汽车运用 是否 外聘 是 否 题目名称 捷达轿车汽车电器教学实验台的改造设计与制作 学 生 填 写 毕业设计（论文）工作进度 已完成主要内容 待完成主要内容 1、 收集毕业设计有关资料，完成开题报告； 2、 确定实验台面板的布置方案； 3、 绘制完成实验台台架图 ； 4、 绘 制 实验台电路图 。 1、 各电器元件 的设计与绘制 2、 撰写设计说明书 存在问题及努力方向 对 CAD 的运用上还需更加熟练，对实验台台架设计部分存在一些问题，还需进一步的改正。 学生签字： 指导教师 意 见 指导教师签字： 年 月 日 教研室 意 见 教研室主任 签字： 年 月 日 SY-025-BY-5 nts nts 毕业论文指导教师评分表 学生姓名 院 系 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否 外聘 是否 题目名称 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量；选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力；综合运用知识能力 15 4 研究方案的设计能力；研究方法和手段的运用能力；外文应用能力 25 5 文题相符程度；写作水平 15 6 写作规范性；篇幅；成果的理论或实际价值；创新性 15 7 科学素养、学习态度、纪律表现；毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语： （参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 工作态度： 好 较好 一般 较差 很差 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（研究 方案、研究方法、正确性）： 好 较好 一般 较差 很差 其他： 指导教师 签字 ： 年 月 日 nts 毕业设计指导教师评分表 学生姓名 王 瑞 院 系 汽车与交通工程学 院 专业、班级 车辆工程 07-9 指导教师姓名 齐益强 职称 实验师 从事 专业 汽车运用 是否 外聘 是 否 题目名称 捷达轿车电器教学实验台 改造 设计 与制作 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题 与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量；题目与 工程实践 、 社会实际 、 科研与 实验室建设等的结合程度 10 3 综合运用知识能力（设计涉及学科范围，内容深广度及问题难易度）；应用文献资料能力 15 4 设计（实验）能力；计算能力（数据运算与处理能力）；外文应用能力 20 5 计算机应用能力；对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 10 6 插图（图纸）质量；设计说明书撰写水平；设计的实用性与科学性；创新性 20 7 设计规范化程度（设计栏 目齐全合理、 SI 制的使用等） 5 8 科学素养、学习态度、纪律表现；毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语： （参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 工作态度： 好 较好 一般 较差 很差 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性： 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（设计方案、设计方法、正确性） 好 较好 一般 较差 很差 其他： 指导教师 签字 ： 年 月 日 nts 毕业论文评阅人评分表 学生 姓名 专业 班级 指导教 师姓名 职称 题目 评阅组或预 答辩组成员姓名 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与 专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 15 2 题目工作量；选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力；综合运用知识能力 20 4 研究方案的设计能力；研究方法和手段的运用能力；外文应用能力 25 5 文题相符程度；写作水平 15 6 写作规范性；篇幅；成果的理论或实际价值；创新性 15 得 分 Y= 评 语： （参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点） 回答问题： 正确 基本正确 基本不正确 不能回 答所提问题 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（研究方案、研究方法、正确性）： 好 较好 一般 较差 很差 其他： 评阅人 或预 答辩组长 签字 ： 年 月 日 注： 毕业设计（论文）评 阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 nts 注： 毕业设计（论文）评阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 毕业 设计 评阅人评分表 学生 姓名 王 瑞 专业 班级 车辆工程 07-9 指导教 师姓名 齐益强 职称 实验师 题目 捷达轿车电器教学实验台 改造 设计 与制作 评阅组或预 答辩组成员姓名 崔宏耀 、 齐益强 、 吕德刚 、 范德会 、 杨兆 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度，综合训练情况；题目难易度 10 2 题目工作量； 题目与工程实践、社会实际、科研与实验室建设等的结合程度 10 3 综合运用知识能力（设计涉及学科范围，内容深广度及问题难易度）；应用文献资料能力 15 4 设计（实验）能力；计算能力（数据运算与处理能力）；外文应用能力 25 5 计算机应用能力；对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力） 15 6 插图（图纸）质量；设计说明书撰写水平；设计的实用性与科学性；创新性 20 7 设计规范化程度（设计栏目齐全合理、 SI 制的使用等） 5 得 分 Y= 评 语： （ 参照上述评价项目给出评语，注意反映该论文的特点 ） 回答问题： 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力：强 较强 一般 较弱 很弱 工作量： 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性： 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性： 好 较好 一般 较差 很差 成果质量（设计方案、设计方法、正确性） 好 较好 一般 较差 很差 其他： 评阅人 或预 答辩组长 签字 ： 年 月 日 nts 毕业论文答辩评分表 学生 姓名 专业 班级 指导 教师 职 称 题目 答辩 时间 月 日 时 答辩组 成员姓名 出席 人数 序号 评 审 指 标 满 分 得 分 1 选题与专业培养目标的