小学数学人教2011课标版三年级不进位乘法.docx

笔算乘法第1课时 不进位乘法一、教学设计 本节课学生将初次接触乘法的笔算，学习一种新的计算本领。如何开个好头，为以后的学习打下坚实的基础，是这节课需要解决的问题。针对上述情况，本节课的教学主要从以下两个方面出发：1.自主探究，体验笔算乘法的必要性。 通过学生自己尝试、探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，体现算法的多样化，教师适时地进行必要的指导，让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比，在探究中自主建构新知，极大地调动了学生的学习热情，为下面的学习打造了一个良好的开端。2.仔细观察，掌握笔算乘法的格式和算理。 在学习乘法竖式时，教师先不讲解，而是让学生通过观看课件演示，了解乘法竖式的写法，体会乘法竖式的算理，极大地发挥学生的学习自主性，并通过一些有针对性的练习及时巩固强化学生学到的知识，锻炼学生解决问题的能力，充分体现了以学生为主体的理念。2、 教学目标1.知识与能力目标：知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确 进行计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算 的含义。2.过程与方法目标：经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。3.情感态度与价值观目标:培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化.三、教学重点掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。4、 教学难点两、三位数乘一位数的笔算的算理。5、 教学过程（1） 复习导入 口算乘法：124 213 422 132 332 432（2） 自主探究 1. 课件出示教材第60页例1。（1）观察画面，你从图中看到了什么？（2）根据了解到的信息提出用乘法计算的数学问题 （3）学生汇报，教师板书：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。一共有多少枝彩笔？ （4）应该怎样列式？ 学生试着列出算式：123（5）想一想，该怎么计算？123表示什么意思？2. 小组合作探究（1） 小组讨论用什么方法计算123的积，试一试，把你的想法和小组成员分享分享，教师巡视指导。（2） 学生汇报算法：加法：12+12+12=36（枝） 口算法：把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(枝)摆学具笔算乘法（3） 比较算法：第一种方法第二种算法第三种方法第四种方法师：哪种更简便更快速？生：第四种今天我们来重点探究第四种方法笔算乘法，相信同学们一定会喜欢的。板书课题：笔算乘法2.探究不进位乘法的笔算计算方法。学生试着列算式，教师巡视指导。学生汇报。因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。教师板书：三位数乘以一位数的笔算乘法，怎么算？3. 出示：3223 学生自己算，然后指名回答，并说明算理。4.引导学生总结多位数乘一位数的（不进位）的笔算方法。（1） 竖式计算时相同数位要对齐。（2） 要从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在哪一位下。（3） 巩固练习1.完成教材第60页“做一做”。独立完成，集体订正。2竖式计算。 142 333 214 4232 2123 244223顺口溜：（抢答）一只小鸡2条腿，10只小鸡条腿。一只青蛙4条腿，12只青蛙条腿。一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛条腿。一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣条腿。4. 解决实际问题. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？5. 改一改 1 1 2 2 1 4 3 2 3 3 6 2 2 8（4） 课堂小结1.说一说本节课的收获。2.布置作业。（五）、教学板书 笔算乘法 每盒彩笔12支，3盒彩笔共多少支？123=36（支） 答：3盒共有36支彩笔。多位数乘一位数（不进位笔算乘法）一课，是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时。是在学生学习了万以内的加减法和表内乘除法、及一位数乘整十数或整百数的基础上进行教学的，这是学生接触笔算乘法的起始课。本节课中，老师以情境创设为主线，以明确算理为突破口，以算法优化为目标，通过有效的、多样的评价，让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，增强学生学习的兴趣。整节课的教学，学生在经历获取数学知识的过程中，学得积极主动，学得愉快，获得了发展。我认为这节课主要体现了以下四方面的优点： 1