2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题 1教案 沪教版学习目标：1认识10个生字，积累8个词语和两甸句子。2正确朗读课文，了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、善于思考、敢于实践，成为有名的科学家。3用音序查字法查出“胖”、“溢”、鼎在字典中的页码。4按要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。重点和难点：1朗读课文，(继续学习用音序查字法查汉字)。2按要求做实验，用几句话说一说实验的过程和结果。教学过程：一、揭示课题，质疑1出示课题：43 一个奇怪的问题 齐读课题。2师：读了课题，你想知道些什么?二、感知课文，学习生字1带着问题，听听课文录音。2学生边读边自学课文中的生字。3交流：这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?事实究竟是怎样的呢?出示：在满漓的一杯水里，放进一颗石于儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去，水却不会溢出来。 (自由读，个别生读，齐读。)4小组合作，读句于，学习生字：满、溢、却 (1)同桌读通句子。(2)用自己喜欢的方法记住这些字。(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有关句子划下来。5最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题?6交流，回答问题。 出示最后一节。简介居里夫人。 学习生字：夫7读读课文，找出其余生字，同桌互相学。三、朗读课文，感受内容1读课文，想想：科学家向小朋友提出这个问题后，三个小朋友分别是怎样表现的?2学习26节。(1)自由朗读，找有关内容：小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的?(2)指导读句：她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔，你为什么提了个错误的问题?”(3)朗读26节。（4）请学生上台做这个实验。3读读第7节。得出结论：要勤于思考、大胆质疑。四、动手做实验，说话练习：有人说；把生鸡蛋捏在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。五、复习生字，积累词语，巩固音序查字法1做“解开小问号”游戏巩固生字。2“知识老爷爷送礼物”游戏，积累词语。3比比谁的动作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三个字的页码。附送：2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题1教案 沪教版教学目标：1.能借助拼音认读本课10个生字，读准字音“扎”，在老师的指导下，描写“都、满”；继续练习用音序查字的方法。积累本课新词，并理解词语“溢、大名鼎鼎”的意思；2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试读出人物“生气”、“哈哈大笑”时说话的不同语气来。3.感受伊琳娜大胆质疑，动手实践的品质，勇于探索的精神。教学重点难点： 认识生字，积累新词，能写好左右结构的字；正确朗读文，并能读出不 同人物的不同语气来。教学准备： 教师方面的准备：在课前，尽可能多地了解一些有关居里夫人及其女儿的有 关资料或小故事。学生方面的准备：搜集资料，了解“居里夫人”的一些相关情况。教学过程：一、出示课题，据题质疑：1.出示课题：43 一个奇怪的问题2.学习生字：怪3.齐读课题：读了课题后，你有什么问题？说明： 这篇课文的课题本身，就很引人发问。既然如此，就应遵从学生容易好奇的探究心理，据题质疑，使学生在第一时间就进入到自觉学习课文的情境中，最大程度地激发学生学习的兴趣。二、听课文录音，了解内容：1.带着上述问题，听课文录音2.交流：听了课文后，哪些问题你已经得到了答案？说明： 听课文录音能帮助学生增强语感，初步感知课文。在要求学生带着问题听课文故事的同时，既能够培养学生边听边思的学习习惯，又能帮助学生记住课文内容。三、初读课文，自学生字：1.自由读课文，要求：1）根据拼音把课文读正确，不加字、不漏字、不改字，注意按标点停顿 2）自学生字，读准音，记住形，想想意思2.交流，反馈生字自学情况：“扎”要读准字音；字形分析“都、满、溢”；3.指名分节读课文说明： 一年级的学生，已经有了一定的拼读能力，掌握了一定的识字方法。所以，在教学时，教师要充分发挥学生已有的知识能力，引导学生自觉学习，在帮助学生巩固已知的同时，激发学生探索新知，并适时指点。四、细读课文，感悟体会：1.过渡：小朋友，课题是“一个奇怪的问题”，那么科学家究竟提出了一个什 么奇怪的问题？为什么说这是个奇怪的问题呢？让我们来仔细读读课 文，看看孩子们是怎么回答的。2.自由轻声读课文16节，找找科学家提出了什么问题，孩子们的答案分别是什么呢？3.指名分角色读课文16节4.教师引读：科学家提出的问题是 一个扎小辫的女孩回答说 另一个胖墩墩的小男孩说 伊琳娜却生气地问科学家5.伊琳娜为什么要生气地认为，科学家提出了一个错误的问题呢？带着这个问题，再一次快速地读读16小节。6.回答，交流并适时理解“溢”的意思，体会“生气”的意思并指导朗读伊琳那的话。7.科学家听了之后是怎么说的？指名朗读第七节科学家为什么哈哈大笑？他是怎么想的？指导朗读：谁来扮演科学家？带着称赞、高兴的感受读读这一节8.正是因为伊琳那从小爱动脑筋，遇到问题肯动手试一试，长大以后也像她的妈妈居里夫人一样，成为了一个科学家。 齐读第八节说明： 运用各种形式，引导学生朗读课文，理解课文内容。在教学中，充分体现以读为本的教学理念，使学生在自读自悟中逐步领会课文含义，培养学生阅读理解的能力。五、总结全文，复习巩固：1.抽读词语卡片2.查字典比赛：胖 溢 鼎3.指导书写：都 满说明：一年级的语文教学，是以字词教学为重点。提高学生查字典的能力，培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯是至关重要的。本课要求会写六个字，教师选择了两个笔画较多，字形较复杂的生字，有侧重地加以指导，引导学生写好字。六、课外拓展，积极探究：1.师：有人说：把生鸡蛋握在手心里