整亿数的认识.docx

教学目的一、创设生存情境，使门生了解整亿的数和含有亿级的数位次序表，进一步认识十进制记数法，并学习把整万或整亿的数离别写成用“万”或“亿”作单位的数。二、使门生联络现实生活和有关的操作运动，感受大数目标意义，感受年夜数量在生活中的价值。三、培育门生学习大数目标兴致和了解大数目标自信心，加强运用意识，进步运用本领；进一步培育同砚之间互相合作、交换的意识和感情。教学重、难点教学重点：了解亿级的数和含有亿级的数位次序表。教学难点：教学把整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。教学准备计数器，挂图等教 学环节过 程目的教 师运动学 生存动反 思创设情境，引出新知通过创设情境引出所要了解的数-整亿数领会整亿数的读法1、创设情境，引出新知：一、发言：在中国共产党的领导下，咱们的国家产生了天翻地覆的变化，一些工业产品从解放前的赤贫如洗到如今位居天下前线，譬如水泥、元煤、布的产量，我国都是在世界领先地位的。请看我国这三样工业产品在2003年的总产量，你可以或许读一读吗？二、出示书籍上的插图，在门生自己轻声读后，指名读数，你们发如今这里涌现了一个新的记数单位了吗？对是“亿”。板书：了解整亿数。三、那这里的九亿、十七亿、三百五十四亿是多少？怎样写呢？当真听讲察看图片读一读互相交换教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。教学整亿数的了解和读写法子教学千亿之内的数位次序表。巩固发展小结与功课通过自我索求和知识的迁徙使门生认识整亿数使门生掌握整亿数的读法和写法。使门生了解整亿的数和含有亿级的数位次序表，进一步认识十进制记数法，并学习把整万或整亿的数离别写成用“万”或“亿”作单位的数。进一步感受年夜数量在生存和学习中的价值，培育门生学习学习大数目标兴致和了解大数目标自信心；进一步培育门生的合作、交换的意识和感情。2、探讨新知：（1）、教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。一、咱们在学习万级的数的时刻，是怎么样由一千获得一万的呢？二、门生自己同桌数数，一千万一千万地数，不停数到一个一千万。老师揭露：十个一千万就是1亿。谁能用计数器来数一下，1亿到底是多少呢？三、对，10个一千万就是1亿。四、你们能不能把学习万级的法子迁徙过来，试一试，再接着数下去，后面离别能获得甚么？五、你们在数的进程中发现没有，适才咱们获得的新数位，相邻两个数位间进率是多少呢？(10)（2）、教学整亿数的了解和读写法子。一、适才咱们已经知道了万万级以上的几个数位，那你们可以或许自己依据适才获得的知识说说3种农产品的产量离别是多少个亿呢？二、指明门生交换汇报，改正毛病。三、请你们自己尝试一下，九亿应当怎么样写呢？四、用一样的法子教学十七亿和三百七十五亿的读法和写法。（3）、教学千亿之内的数位次序表。一、咱们已经学过从个位到万万位，在学习了今日的知识后，你可以或许把这张数位次序表完成吗？出示数位顺表，二、思索：每相邻的两个记数单位之间有甚么瓜葛呢？三、小结：像如许每相邻的两个记数单位之间的进率都是10的记数法子，叫做十进制记数法。3、巩固发展。一、组织完成“想一想做做一”。门生先独立完成后，老师指名反馈校阅设法二、完成“想一想做做二”。三、完成“想一想做做”三。四、完成“想一想做做”四和五。第五题要求门生先推测，再推算，然后说出推算的根据。激励门生用差别的法子进行推测。4、小结与功课：一、组织交换本课劳绩。二、完成补充实习。自己同桌数数，一千万一千万地数，不停数到一个一千万门生互相数数，收场后老师适量引诱，得出：十亿、百亿、千亿。指明门生交换汇报，改正毛病请你们在自己写完后，同桌先互相说说为何如许写。在门生完成后老师再指名交换，并完成板书：九亿写作：900000000门生完成在书上后集体交换，注重数位和手艺单位的区别。师生配合小结独立完成说说每组数是几位数，写出来以后再比1比、读一读，沟通个级数、万级数、亿级数在读、写法子上的联络与区分。第四题让门生自己写数，要是写成是用“万”或“亿”作单位的数也是可以的。互