2019-2020年一年级语文上册 早餐教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 早餐教案 沪教版教学目标：1、听录音，在老师的指导下读准“早、奶、蛋、面、包、先”个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。能听录音或老师的范读，字字过目地跟读课文；在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据人物的不同读出相应的语气。认识笔画“横折”，知道并会一笔正确书写“横折”，在田字格中正确描摹“早、面”。2、通过学习课文和交流，感受父母的辛劳和父母与孩子间的亲情。3、在识字活动中，认一认爸爸妈妈的名字。重点和难点：1、在课文的语言环境中正确认读“早、奶、蛋、面、包、先”个字。2、在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文，根据不同人物读出相应语气。教学准备：1、教师：录音机、课文录音磁带、生字卡片、词语卡片2、学生：请父母将他们的名字写在孩子课本相应位置教学过程：一、 谈话引入，揭示课题1、每天早上，爸爸、妈妈都会为小朋友准备营养丰富、美味可口的早餐。老师想知道，你们今天早餐吃了些什么？（学生交流）2、揭示课题。（1） 看老师板书课题。（2） 学习生字：早注意平舌音。学习并书空笔画“横折”。（3） 指名读、齐读课题。二、感知课文，学习生字1、一听课文录音。（1） 初步感知课文内容，思考：“我”早餐吃了什么？（2） 学生反馈交流听到的内容：牛奶鸡蛋面包。2、二听课文录音，学生看书轻声跟读。3、学生轻声读课文，圈出生字。4、学习生字。（3） 小组合作学习：奶、蛋、面、包、先。（4） 交流反馈。 5、巩固识字。（5） 一字开花：给“包”找朋友。（6） 读词比赛：A早上鸡蛋面包牛奶 B早餐面条奶奶书包C先生面条早餐牛奶D蛋壳先生书包奶牛三、 朗读课文，感受内容1、轻声读课文，注意：读准字音，把课文读正确。2、再听课文录音，听清人物说话的语气：选句子模仿读。3、小组交流读课文：分角色模仿读。4、师生合作，有感情朗读全文。四、 复习巩固1、小火车：认读生字。2、双轨火车：同桌合作，读字组词。3、做动作找词语：今天早餐吃了啥？4、选字填空。蛋包面（1）今天早上，我吃了一碗（）条。（2）每天，我自己整理书（）。（3）小鸟出世前，住在（）壳里。五、 写字指导1、写字准备：手指操、写字歌。2、教师范写，注意笔顺和关键笔画。3、学生描写，教师巡视。六、 拓展与延伸1、识字活动：说一说爸爸妈妈的名字，读一读你认识的字。2、课后搜集食品包装，拓展认字。附送：2019-2020年一年级语文上册 明天要秋游 1教案 鄂教版教学目标：1.学会六个生字，会认八个生字2.正确，流利，有感情的朗读课文。3.联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：第一课时一、导入：秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学习这篇课文（揭示题齐读）二、谈话：明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！三、初读课文，整体感知。1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.用“_”出课后田字各里要求学会的生字，用划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。3.检查字音指名读，开火车，齐读。4.把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5.指名读词语，注意轻声及连贯。6.再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？四、理解词句，读中感悟。1.自读自悟，整体感知1）读了课文后，你有什么感受？2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。4）学生自由尝试读。2.体会感悟，指导朗读1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）五、学习生字1.齐读生字2.出示“什”，认识偏旁“单人旁”3.观察笔顺，自己记忆字形。4.观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽5.师范写，生练写，师巡视。6.教学“方、么”第二课时一、复习导入上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？二、齐读第一节二、教学第二节1.自由试读感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？2.指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。3.再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。三、教学第三节1.师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？2.自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。3.有感情的朗读全文。四、识记字形，书写生字。1.齐读生字2.出示