2019-2020年一年级数学下册 观察物体教学分析 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 观察物体教学分析 冀教版教学内容：教科书P28、P29教学目标：1.经历从不同角度观察物体形状的过程，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。2.在观察物体的过程中培养初步的空间观念。3.激发同学们学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣。教学分析与建议：本节课主要安排了两个数学活动，教材呈现了四个主人公“观察一个杯子”和图博士的“下面4幅图分别是谁看到的？”问题，引导学生从正面、后面、左面和右面观察杯子。 教学时，首先，要重视组织学生对杯子进行实物观察，要注意让每一个同学都从这四个方向来观察。要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听，尤其是相对的看到杯子把的两个同学，要描述出杯子把的方向。其次，再把教材呈现的4幅图与主人公进行连线。第二个活动，教材通过“摄影展览”小猴子和小兔子从侧面和上面给房子照的照片和“这两幅照片分别是谁拍的”。让学生根据自己的生活经验进行判断，使学生通过观察，交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。教学时，首先，要组织学生进行观察，在学生进行观察的基础上，进行判断。其次，要注意发挥学生的空间想象能力。要鼓励学生闭上眼睛把自己的观察发现想象一下。在头脑中形成从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，沟通具体物体和图形之间联系。附送：2019-2020年一年级数学下册 观察物体教学分析与建议 冀教版教学分析与建议：1.教材分析 “观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品，但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。然后，再出示教材中的情景图，判断两幅照片分别是谁照的。通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.教学建议观察杯子1分组观察。四个同学一组，每组一个带把的杯子。引导学生从自己所在的位置去观察杯子。然后在小组、全班交流自己发现的情况。鼓励学生说出观察到的杯子的形状。2观察情景图。出示书中的情景图，让学生辨认4幅杯子图分别是谁看到的。摄影展览1让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。然后让学生根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。2出示两幅照片，让学生说一说两幅照片分别是谁照的，照片上的图画照的是小房的哪个部位。练一练第1题，先观察小猴、蜻蜓、蚂蚁与大象一起玩耍的情景，想象一下它们会看到大象的哪个部位，是什么样子。然后让学生说一说三幅图分别是谁看到的。第2题，要根据本班学生的实际情况设计解决问题