初中科技教育方案.docVIP

水资源的净化和保护一、方案名称：水资源的保护和净化二、方案的背景随着社会的发展，一方面人类生活，生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。我国储水总量位居世界第六位，但是人均水量约为世界人均水量的的四分之一，居世界第八十几位，许多地区出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。尤其我们天津更是属于极度缺水地区，可利用的淡水资源主要靠外地引入。因此在这种形势下，我们学习并利用科学知识对水资源进行净化和保护就格外重要了。三、活动目标：通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，利用学过的方法进行水的净化，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流水资源的净化和保护课题活动的心得，让学生形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。四、活动对象：八年级四、五、六班的学生，共118人。五、方案主体部分：1、活动内容：水资源的保护和净化活动方案，包含了五种不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动目标及通过活动获得的能力。在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。 2、活动重点、难点和创新点重点：通过社会调查和宣传培养学生爱护水资源意识，通过对水的净化处理提高学生的实践能力。 难点：社会宣传的效果，提高附近居民的环保意识创新点：改革传统教学模式，让学生走进生活，把独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。3、教育资源场所：实验室、教室、户外资料：调查表、爱护水资源和水净化相关内容器材：宣传画、净水仪器4、活动过程和步骤 座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容； 班级设计黑板报：动员全体学生积极参与活动； 问卷调查：家庭用水情况； 实地考察：本地区水域的污染情况调查； 取水净化：在河水中取一定量的水样，进行净化； 学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得； 在村、居委会宣传栏张贴爱护水资源手抄报。5、可能出现的问题及解决预案 水的净化程度可能达不到预期，需查阅资料解释原因 加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。 刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育 分析、总结时学生综合知识不够，教师要多加引导。这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。6、预期效果及呈现方式 帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观，锻炼和发展学生的科学探究能力，拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力。 活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示活动 心得与感受的交流 向全校学生、村民宣传“爱护水资源”专题知识7、评价标准与方式 学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。 通过课题活动，学生分析问题、解决问题的能力提高了。 锻炼了学生在实践中的调查能力、动手能力。 通过大量的观察了解、抽样调查、亲手实验使他们对课题研究有了进一步的感性和理性的认识，学生的社会责任感不断加强。8、对青少年的教育作用 帮助学生建立正确的情感态度价值观。通过活动，提高学生的环保意识。 帮助学生树立科学发展观。本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到水资源对我们生活及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护水资源的科学发展观。附表：家庭用水情况调查项目表项目你和你的家人是不是得分1洗手、洗脸、刷牙时是不随时关闭水龙头2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头3洗碗、筷时是不是不间断的冲洗4洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所5家中水龙头是不是漏水6庭院绿化或菜园浇灌