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关于德育的经典论文 教师应认识到思想教育的重要性进一步提高自己的政治思想素养教师本身就是一本活的德育教材其应以身作则、以身立德快看看关于德育的经典论文吧！ 摘要为了提高中等职业教育的教育教学质量和工作效率我们从班主任德育工作的几个方面探寻其终极关怀的理论和依据以发现德育工作的目标和方向为考究中职德育工作的方式方法和力度提供依据从而达到优化德育管理的目的伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”在担任几年的班主任工作中我总结出了以下几点经验 关键词德育工作探讨终极关怀德育管理 一、以理解、尊重为基础以爱心为出发点 “理解万岁！”人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础而教师对学生的理解就更具有不同寻常的意义作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际班级德育工作的开展学生德育素质的提高必须遵守“一切从实际出发”这基本原则 首先是要尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格平等对待每一位学生现在的学生由于大多是独生子女所以把人格看的尤为重要而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提 作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误对学生进行批评教育时也应尊重学生的人格谆谆教导才能取得教育的效应一味的训斥只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心教师对学生尊重会使师生关系更为融洽 其次老师要有爱心从爱心出发是对学生进行教育的基础老师爱学生是必要的也是必须的但在爱的基础上要管教不要把学生当作宠物只求他听话其余随他去管要讲原则严而有爱班主任要关心爱护班级的每一个学生使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”是真心希望学生个个都能健康成长真心希望学生个个都能成材老师有爱心学生才能更加爱老师师生感情不断加深才能充分发挥情感教育作用如果你对学生的爱心还不够那么你就得去培养自己的爱心当班主任不要光看到烦人的日常事务而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命班主任这位学校里的“家长”还必要得到学生家长的支持和协助但也有少数家长每次接到班主任的电话、邀请都绷紧神经戒备重重;如果你能抽出一点时间做一次家访给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事微不足道的也无妨这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果以德服人以爱育生 而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表多表扬更多学生试问谁不盼望被人赞扬谁会不肯亲近赞扬自己的人如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任这样的班怎会带不好当然德育工作有时也要用到处罚的方法不少人认为德育工作中只要有处罚师生关系就必然处理不好其实不然只要你公平公正罚得有分寸;只要你尊重学生不侮辱他们的人格学生就能感受到你的爱当然你还必须要讲道理不管是处罚前还是处罚后你一定要把道理说清楚学生嘴里不说但他是会知道你的爱的这样师生间就有了互相信任误会减少感情加深由于师生关系好班里的气氛也会随之好起来学的愉快教的也愉快 二、良好行为习惯方面 （1）语言文明方面 我们要明白学生有时候说粗话不用礼貌语言不主动问候并非品质问题而是生活环境的污染性格的粗疏或者自信心的不足是“无心”的语言 我们要让他们意识到一句“良言”的作用;要有“腹有诗书气自华”的观念引导学生多读书读好书积累好的语言有必要在班级中制造一个互相监督的氛围;要创设一个语言文明的环境和氛围使得学生在一个人文美好的环境中受到熏陶和感染而不是用谴责和批判的方式定论人性的优劣还可以让学生感受职场语言的魅力 （2）卫生习惯方面 我们的学生大多来自于“开轩面场圃”的农村生活环境缺乏卫生意识还有的从小缺乏劳动意识在学校校园、教室、宿舍都严格进行每天多次的清扫和检查但垃圾依然天天没有穷尽我们采用严格的德育评分评价进行文明的宿舍和班级嘉奖可依然收效甚微原因是治标不治本有的学生认为过后扫了就行没有意识到习惯的重要性不知道养成卫生习惯才是真正的目的也有投机取巧的侥幸心理我们要致力于培养学生高雅的举止勤劳的品质美好的情操将卫生教育和职业教育相联系在职场上有时候“细节决定命运”同时还要尽量完善我们的制度 三、量化管理抓落实 量化管理原来是经济管理中的一种方法用来提高学生的德育素质其可行性和操作性也是很强的叶圣陶说：“无论是改掉学生身上一个坏习惯在一开始都要以一定的压力来强制”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施从心理学角度分析青少年具有一定的独立性和自制力他们不仅是教育的客体同时又是认识的主体已具备一定的控制和调节自己行为的能力因此量化管理又是提高学生自我管理和教育能力 量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点以中学生守则和中学生日常行为规范为基础通过从整体着眼从细处着手培养学生良好的行为习惯以达到开展班级德育工作提高学生德育素质为最终目的如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退为个“迟到”问题班级就是经过点名、登记、相应的处罚以至培养学生遵守作息时间又如：不乱扔纸屑果皮的问题班级有检查罚扫地等管理制度来克服同学不注意环境卫生的不良现象促使学生养成讲究卫生的好习惯开学第一天我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度并要切实执行要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人教室里的“春天”要建基于对原则的坚持而非退让如果发现所定的规章制度过于苛刻当然可以修定甚至废除但一切都要经过讨论和解释且公开进行要让学生知道你的意图他们才肯合作才会自觉守纪律当然德育工作除了学校、班级还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理才可以取得更理想的效果 四、营造良好的学习环境 中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的班级即是学生的一个大家庭学习环境包括教室环境和思想环境营造良好学习环境对提高学生的德育素质也是起了一定的作用教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等让学生一进教室就感受到集体的温暖象今年我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼在教室里养了十来盆花草让人觉得很是温馨在孩子们眼里教室就是他们的家良好的环境促使良好班风的养成使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上特别值得一提的是良好的环境促进了后进生的转化从而有效地提高学生的德育素质 五、关于职业引导教育 常言道“男怕选错行”它道出了选错行的严重性中等职业学校入学的学生极度缺乏对社会行业的观察力也不很了解社会行业的特点所以我们招生工作中要加强职业指导工作班主任要是一个专业懂行人 首先懂行业对于性格的要求以利于指导学生根据自身性格特点选择与相关专业为将来的教育教学打下良好的基础其次懂行业对从业者兴趣的要求兴趣就是动力之一可以依据兴趣指导学生选择专业为将来激发学习热情挖掘潜能提高学习成效做准备第三懂行业对素质的要求以利于培养学生远大的职业理想;培养学生良好的职业道德方便了解学生专业知识和专业技能学习的状况使教育工作“一发中的”提高成效不致“隔靴搔痒” 总之班主任的德育工作涉及内容名目繁多在此我们仅从以上这些问题来阐述实希望能抛砖以引玉希望得到同行们更多的关注和指