植物生命活动的调节 (3).doc

第四节 植物生命活动的调节 （3）其他植物激素学习目标：1 说出其他植物激素的种类、合成部位和主要作用。2 举例说明植物激素间的相互作用。3举例说出植物激素在生产、生活实践中的应用。4探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度。课前导学：五、其他植物激素1其他激素的合成部位、分布和主要作用植物激素存在部位生理作用赤霉素主要分布于未成熟的种子、幼芽、幼叶、幼根等幼嫩组织和器官。促进细胞_、植株增高；诱导开花，促进果实生长。细胞分裂素通常分布于细嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官。促进_，延缓叶片衰老，诱导芽的分化。脱落酸普遍存在于植物体，在成熟和衰老的组织中较多。促进芽和种子的_，促进叶片和果实的_。乙烯广泛存在于多种组织和器官，正在成熟的果实中含量更多。促进果实_，促进叶片和果实脱落。2各种植物激素的综合作用：在植物的生长发育和适应环境的变化的过程中，都是多种激素_、_的结果。六、探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度1.提出问题：_。2.实验材料(实验所用的生物组织、器官)：当地常见植物如_的枝条。3作出假设：例如：_。 或：_。4实验设计配制生长素类似物萘乙酸(NAA)溶液：先用少量_溶解萘乙酸再加水稀释到需要的浓度，即_mg/L、_mg/L、_mg/L、_mg/L。插枝的选择：选择生长旺盛且长势相同的一年生枝条，每段插条至少应有一叶一芽。插枝的处理：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面；将上述插条中的1份不作任何处理，为_组，组号为1；其余4份分别用浓度为100mg/L、300mg/L、500mg/L、700mg/L的萘乙酸浸泡8-12h，组号分别为2、3、4、5。将插条随机均分成_份。去除大部分叶处理的目的是_；取长势相同枝条并随机均分目的是_。进行实验：将浸泡后的枝条用_冲洗干净，扦插于_的沙床上。观察实验结果：20天后，比较实验组和对照组的不定根的_，记录结果，并用适当的形式表达，如_图、_图。分析实验结果，得出实验结论，表达与交流。质疑探究：1除生长素以外，植物体内常见的其他植物激素有哪些？其分泌部位和生理作用分别是什么？2举例说明植物激素之间的相互作用。3举例说出植物激素在生产、生活实践中的应用。4如何设计实验步骤“探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度”？5 “探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度”实验中，要遵循哪些基本原则？例题精讲：1. 下列关于植物激素的叙述，错误的是 （ ）A赤霉素能促进细胞伸长B植物体的任何部位均可合成细胞分裂素C乙烯是一种气体激素D脱落酸能抑制细胞分裂和促进树木落叶2下列关于植物激素的叙述中，最恰当的是 （ ）A植物激素控制着植物所有的生命活动。B在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。C任何一种植物激素都可以单独调节植物的生长发育。D植物体内生长素合成量的多少只影响细胞的伸长，并不影响其它植物激素的合成。3将燕麦幼苗的胚根末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根每10条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2 d，下表显示实验结果：生长素溶液浓度（mol/l）2d后胚根的平均长度（mm）10-1311.310-1212.110-1112.710-1013.610-912.610-812.010-710.910-610.010-510.0回答下列问题：(1)此实验的实验目的是研究 。(2)为什么要切去胚根的末端部分 。 (3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 。(4)胚根的最适生长素浓度是多少 。(5)实验可得出的结论有 。反馈矫正：1. 将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是 ( )A形态学下端生根 B两端都生根，形态学下端数量较多C形态学上端生根 D两端都生根，数量基本一致2中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是 ( )A在幼果生长时期，生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少B在果实发育初期，赤霉素含量最高，而果实衰老时期，乙烯含量达到最高峰C在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素，都是有规律地参加到代谢反应中D生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育3生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。2，4D浓度( mgL)无籽番茄平均重量(g个)00513.51026.21546.52053.62553.73043.03530.2据表得出的正确结论是 ()A.2， 4D浓度超过25 mgL，对果实的发育起抑制作用B.2， 4D与生长素的作用效果相同C.2， 4D可以促进扦插枝条生根D.2，4D诱导无籽番茄的最适浓度范围为2025 mgL迁移创新：1根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 （ ）A促进玫瑰插枝生根 B促进香蕉成熟 C棉花保蕾保铃 D人工培育无籽番茄2在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？ ( )A脱落酸 B细胞分裂素 C赤霉素 D生长素3玉米种子萌发时，其胚会先产生下列何种激素以促进其萌发 （ ）A生长素 B赤霉素 C细胞分裂素 D脱落酸4有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有 （ ）A.生长素 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.乙烯5中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是 ( )A在果实的细胞分裂期，生长素和细胞分裂素浓度较高B在果实生长发育的各个时刻，生长素起主导作用C在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸D生长发育过程中是多种植物激素共同协调作用6关于植物激素的叙述，正确的是 ( )A.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、的微量有机物B.植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C.乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D.细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多7(多选题)关于植物激素调节的叙述正确的是 ( )A任何一种植物激素可能影响植物生命活动的多个生理过程B生长素是维持植物顶端优势的重要激素 C植物在逆境条件下，脱落酸和乙烯含量增加，生长素、细胞分裂素和赤霉素含量降低 D单侧光影响所有激素的分布8在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； 将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条甲组乙组丙组溶液5105g/mL的IBA溶液5101g/mL的IBA溶液清水一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：你认为他们的子课题名称是_。设置清水组的目的是_。实验结果是_组枝条生根最多，其原因是_；_组枝条生根最少，其原因是_。(4)如果要进一步探究吲哚丁酸（IBA）促进枝条生根准确浓度的方法是_。第四节 植物生命活动的调节 （3）其他植物激素课前导学：五、其他植物激素生理作用伸长生长细胞分裂休眠 衰老、脱落成熟12相互协调 共同调节 六、探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度12，4-D或NAA促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？或“不同浓度的2，4-D或NAA对杨插条生根有何影响？”2菊花、山茶花、桂花、月季3促进插技生根的2，4-D最适浓度是50mgL促进插技生根的NAA最适浓度是300mgL。4(1)100 300 500 700 (2)5 防止蒸腾作用过快，幼苗过分失水而死亡 避免偶然性，使实验结果更精确(或“减小系统性误差”) (3)5 (4)水 遮阴 (5)发根率、生根数和平均生根长度 曲线 直方(或矩形图)质疑探究：1参见课前导学。2在植物生长发育过程中，任何一种生理反应都不是单一激素作用的结果，而是各种激素相互作用的结果，各种激素间的相互作用是很复杂的，有时表现为增效作用，有时表现为拮抗作用。一般情况下，当细胞分裂素的配比大于生长素时，有利于愈伤组织分化出芽；当细胞分裂素的配比小于生长素时，有利于愈伤组织分化出根；当细胞分裂素的配比等于生长素时，愈伤组织只生长不分化。3参见课前导学。4参见教材P47。5科学性原则：所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。分析问题、设计实验的全面性和科学性体现了逻辑思维的严密性。科学性原则包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性。平行复重原则：即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。任何实验必须有足够实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。平衡重复原则要求控制某种因素的变化强度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果的影响程度。由以上实验设计的特点来看，采用了平行重复的原则来进行，消除了无关变量与额外变量的干扰，可多次重复该实验，使得实验结果更加客观、科学。对照性原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。实验中的无关变量很多（同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起），必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。设置对照组有4种方法：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照（对比）。单因子变量原则和等量性原则：所谓单因子变量原则，强调的是实验组和对照组相比只能有一个变量，只有这样当实验组和对照组出现不同结果时，才能确定造成这种不同结果的原因肯定是这个变量造成的，从而证明实验组所给实验因素的作用，因此在设计对照组实验时首先要确定变量并加以正确设置，所要验证的中心条件即为变量。如要验证光合作用需要光则应将光作为变量；要验证光合作用需二氧化碳则把二氧化碳作为变量等等。例题精讲：1.B 2.B 3. （1）探究促进胚根生长的最适浓度 (2)胚根的顶端能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 (3)较多数量一组可获得精确的平均结果 (4)胚根为1010molL1 (5)一定浓度范围内，随