相信我能行 主题一 夸夸我自己.doc

相信我能行主题一 夸夸我自己教学目标：1、激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。2、引导学生体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。3、通过自己的发现，并在同学的帮助下找到自己更多的优点和与众不同的地方，看到自己的优势。教学重点：通过活动、游戏，使学生发现自己的优势，体验到自己是“独一无二”的。教学难点：引导学生在体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。课时分配： 第一课时活动目标： 1、通过闯关的游戏，使学生能从自己长大的表现中找出自己的长处。体验到自己是“独一无二”的。2、通过同学们对自己有点的补充，体会被老师同学欣赏的快乐，增强自信心。 活动准备： 1、准备每一关的题目，写在纸上。 2、课前已经贴好照片和写好个人简介的“长处卡”。 3、写好文字的卡片。 活动过程： 一、兴趣导入： 今天，我们一起去寻宝，好吗？ 可是要想寻到宝藏，也是需要经过考验的，你们有信心坚持到底吗？既然你们都有信心坚持到底，并且可以得到宝藏，那就让我们一起开始我们的寻宝历程吧！ 二、活动开始：第一关：认识自我 1、师：让我们一起来看一看第一关要考验我们些什么吧！ （揭示第一关的问题：说说你自己的优点和长处） 2、学生说出自己的长处 。3、小组间互相帮助找优点。 4、小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己相信自己，别人才会相信你，因此，我们要学会看到自己的长处，树立向上的自信心。 第二关：制作长处卡 1、师：现在我们我们一起努力走入第二关！ （揭示第二关的问题：制作长处卡） 2、学生将课前制作一半的长处卡填上自己的长处，并进行展示。 第三关：展示自我 1、师：现在我们每个人都找到了自己的长处，我们都通过了上一关的考验，让我们向最后一关前进吧！ （揭示第三关的问题：展示自己的长处） 2、学生先在小组内展示自己的特长，每个小组选代表在全班展示。3、师：现在我们已经通过了全部的考验，你们高兴吗？ 让我们手拉手一起打开我们寻到的宝物吧！ 4、出示宝物：写有一句话的卡片：每个人都有优点，你一定要有自信心5、讨论：你们得到的是什么？ 三、总结 是呀，长处每个人都有，只有发挥自己的长处，用别人的长处弥补自己的短处，这样才能够让自己一天天的长大，变得更有自信心的去做每一件事。附：我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 我喜欢自己，因为 第二课时活动目标：通过“猜猜我是谁” 和“猜猜他是谁”的游戏，让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。活动准备：盒子、纸、卡片、事先设计好的“小档案”（将上节课的长处卡进行完善）活动过程：一、导入：喜欢做游戏吗，今天这节课我们将做两个游戏，希望大家能在游戏中有所收获。二、活动开始：活动一 、游戏：猜猜我是谁1、写一写 让学生按自己的喜好设计自己的小档案。（再完善）2、说一说 A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢？我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。B、大家商量好后，就把小档案折好后投进“快乐盒”里。3、讨论游戏方法并开展游戏 （由学生讨论游戏的方法）A、谁愿意来抽签？这么多同学都想抽签啊，这可难办了。怎么办呢？（学生讨论）（预备方案：四人小组组长上台领取小档案。）B、宣布组长职责：1）到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜；2）没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”；3）讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。4、讨论交流游戏结果A、同学们，你们都猜出来了吗？说说你是怎么猜出来的。（请生上台，介绍经验，自豪地汇报结果）（如果能展示风采的及时插入）。B、（拿出“快乐盒”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜猜看。（如果能展示风采的及时插入）过渡：同学们，刚才我们都对自己准确、全面地进行了描述，那么，我们是否对别人也一样了解呢？下面，我们进行第二个游戏。活动二：游戏：猜猜他是谁1四人小组合作写谜面（多媒体出题：猜猜他是谁）每个四人小组从班里选一位同学，尽量不要跟人家重复，大家说说他的特点，由一位同学负责记在心语卡上。2猜谜活动把写好的纸条用实物投影出示，请写这张纸条的同学当评判。猜对以后问：你是这样的人吗？是你吗？像你吗？（设想：如果不是： 你还有什么补充吗？为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢？ 如果是 当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ ）3、学生谈游戏感想。三、总结1.这节课有什么感受与收获吗？2.教师总结：同学们，学会真诚地跟别人交流，经常用身边会说话的镜子照照自己，能不断地完善自己，使自己成长得更快。板书设计：特点：1、 2、 3、 4、 课后小结：这节课不仅让学生认识了自己，也让他们感受到别人对自己的关注，从而增强了自信心。第三课时不一样的你我他师：同学们，知道我是谁吗？你们发现王老师和你们班的班主任老师有什么不一样吗？生：我们的班主任老师戴了眼镜，王老师没戴。生：蒋老师比王老师年龄大一点。生：蒋老师要求我们很严格，王老师对我们要温柔一些。师：不错，你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方，同学们,你们有没有不一样呢？我们来做一个游戏，猜猜他是谁？(师出示学生课前画的自画像)师：这是同学们在课前画的部分自画像，请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。（小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。）师：哪组的同学愿意先上来介绍？（小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。）生：我们猜他是沈林，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的小名叫动感超人。师：沈林同学请站起来，这是你的自画像吗？生：是。师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。（小组代表投影展示自画像）我们猜她是方未涵，因为她画的自画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服。师：是方未涵吗？生：是。小组代表：（投影展示自画像）她的自画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是闹山麻雀。师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗？生：好吧！我请田海洲来猜。生：我猜她是袁泉。生：不对，我们猜她是郑影，因为她上课特别爱讲话，就像一只闹山麻雀。师：我们的活泼小麻雀是郑影吗？生：是。师：从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？生：我们的长相不一样。生：我们的爱好不一样。生：有的同学很文静，有的同学很活泼。师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）师：同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）。请大家看，这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品。）师：我们同样在圆上作画，看看我们画得一样吗？（投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。）师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗？你用的色彩与别人相同吗？生：不一样。师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢？生：因为我们每个同学的想法不一样。师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗？生：不会。师：对，正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天,老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗？生：我知道人们的基因组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。师：你是怎么知道呢？生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，（贴出“你我他”，出示整个课题。）我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!师：我们班级有了不一样的你我他,就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星？生：我们班里的胡星是个小问号，上课的时候经常听到他向大家提出问题。师：我们班的学习可不能缺少小问号！生：我要介绍两位同学：刘艺芝和余乐，他俩是班上的艺术小星星。师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。生：张好是我们班上的“小画家”，她画画可好了！班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。师：同学们找出了班上的“小问号”、“艺术之星”、“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上、在我们学校还开展过许多的活动，让我们再来找找班上还有哪些可爱的小星星？生：杨宏超是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。生：我们班还有“小书法家”龚帅、王雅如、文涪。生：徐自洋是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。生：贺文吉是我们班上的“百灵鸟