小学数学2011版本小学四年级6.小数的加法和减法（小数加减法）.docx

新课题：第六单元 小数的加法和减法新课内容：教科书第71-72页例1教学目标： 1.智能目标：在具体的情景中引导学生自主探索小数就加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般的算法2.教学过程与方法：使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，进一步培养学生的数感，增强计算的灵活性。3.情感态度价值观：学习中的广泛应用，培养学生的数学应用意识，不断积累数学计算的经验，增强学习数学的信心。 重点：理解和掌握小数加、减法计算的算理和算法。 难点：小数加、减法中的简便算法。导入新课同学们看屏幕，屏幕上你们看到了什么？图片上的小朋友们想干什么？教学过程与方法同学们把书打开71页小故事：小丽和一个同学去图书馆想买书小丽买了两本书一个书价格6.45元 另一个书的价格4.29元同学们你们想一想小丽买了两本书，一共花了多少钱？希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自已已有的生活经验和知识经验，1、小数加法。师：（课件出示第72页例1情境图）读情境图，你能找出已知条件和所求问题吗？生1:已知数学家的故事单价是6.45元，童话选单价是4.29元。生2：所求问题是买数学家的故事和童话选一共要花多少元？师：谁能写出它们的数量关系式？生：数量关系式为师：说说自己是怎样列竖式的？又是怎样计算的？（让学生上台说说，最后强调相同数位要对齐，从最低位算起）师：谁想把自己写的算式拿来展示一下？生： 6.45+4.29=10.74（元）6.45+4.2910.74答一共要花10.74元。师：竖式计算时，为什么要把小数点对齐？生:只有相同单位的数才可以相加。2、小数减法。师：根据上面的情境图，你能提出一个用减法解答的数学问题吗？生1：数学家的故事比童话选贵多少钱？生2：还可以说童话选比数学家的故事便宜多少钱？（学生画图，教师展示）师：谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系？生：已知两个数，求它们的差，用减法计算。关系式为生： 6.45-4.29=2.16（元）6.45-4.292.16答：数学家的故事比童话选贵2.16元。师：你遇到了什么困难？生：十分位不够减，依照整数减法的方法向前一位借1当十。师：同学们，今天我们学了哪些知识？生：小数的加法和减法。师：关于小数的加、减法，计算时，你需要注意些什么？生：计算小数的加、减法时，把小数点对齐（也就是把相同点数位对齐），再按照整数加、减法进行计算，最后得数里点上小数点（和横线上的小数点对齐）。师：列竖式时，需要注意什么？生：列竖式时，首先把小数点对齐，然后从低位加起或减起。计算加法时，哪一位满十就向前一位进1.计算减法时，哪一位不够减就从前一位借1当十再减。师：你们说说小数加、减法与什么加、减法计算很相似？生：我们也可以说小数加、减法和整数加、减法的计算方法一样，需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点最后的结果中小数末尾的“0”要去掉。师：对，计算的结果要化简。我们共同总结出了小数加、减法的笔算方法，希望大家在以后的计算中能留意这些。师：通过本节课的学习，你有哪些收获？生1：我知道了小数点对齐的道理。生2：我知道了小数加、减法与整数加、减法的算理相同。生3：我知道了小数加、减法与整数加、减法之间的联系，体会到了数学的转化思想。板书设计新课题：第六单元 小数的加法和减法6