教学设计 (64).doc

课题：8.1 国际社会的主要成员：主权国家和国际组织科目：政治 教学对象： 高一学生课时： 1提供者：刘炜单位： 山西大同同煤三中一、教学内容分析 本框题是高一必修二政治生活第四单元第八课第一框，主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国与联合国。这些内容是国际社会最基本、最重要的知识。国际政治是公民政治生活中重要的组成部分，现代公民应具备国际视野和国际责任感，更好了解中国在国际社会中的地位和作用，增强民族自豪感和自信心，因而本课无论是从知识、能力或是情感培养的角度都具有非常重要的价值。二、教学目标知识目标：1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务2、理解国际组织的内容及其作用。能力目标：提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。情感、态度与价值观目标：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。三、学习者特征分析我校学生整体基础较为薄弱，因而在课前已经让学生自主完成导学案的预习工作，并且强调学生特别留意国际新闻，关注国际动态并着重把握我国的态度，为讲授本课做了准备工作。学生对国际政治还是具有浓厚兴趣，只是在具体知识层面缺乏理论性，在学习之后更要激发学生的爱国热情和国际责任感。四、教学策略选择与设计本课在整体教学设计层面注意和第九课的联系性以及与整本教材的衔接性，在了解我国民主政治的基本理论之后，必然要将视野从国内转移到国际，在开放的世界格局中体会复杂多变的国际关系，了解我国在国际社会中发挥的积极作用，增强爱国主义情感。主要采用自主学习和合作探究，讨论法。五、教学重点及难点国家主权是国家的生命和灵魂；主权国家的权利和义务；中国是国际社会负责任的国家。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新课 教师引言： 最近美国等西方国家逼迫叙利亚做出妥协和适合西方的变革，并且美国和韩国举行了联合军演，和日本签订了防伪协议，但俄罗斯派遣多架战机对日本进行挑衅性巡航。那么大家思考这些国家在国际社会中处于怎样的地位，他们的做法是否符合国际社会的准则呢？积极参与关注，讨论时事导入，引发学生兴趣（二）新课讲授 引导学生阅读88页综合共享，归纳出国际社会的主要成员。教师点评：当今世界有一百九十多个主权国家，并且形成了以联合国为中心的国际组织网络，可见，国际社会的主要成员就是主权国家和国际组织。（后面思考题待学习之后再做归纳）一、国际社会的构成：主权国家和国际组织二、主权国家的地位和国际组织作用（一）主权国家1、地位：是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者2、类型：按国家性质分为：社会主义国家和资本主义国家 按经济发展水平分为：发达国家和发展中国家3、基本要素：人口，领土，政权，主权 主权的重要性：国家的生命和灵魂主权的两个特性：对内国家最高权力的至高无上性 对外国家最高权力的独立性 有一些区域即使拥有人口、领土和政权，但不具有国际社会承认的主权，则不能称之为国家，只能称之为地区。学生活动：阅读、思考并回答。培养学生自主学习的能力 引导学生阅读89页探究共享二，思考并回答所提出的问题 过渡：由此可见，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权，才能维护国家安全、荣誉和利益，享有国际社会的基本权利。 4、主权国家的基本权利：独立权 平等权 自卫权 管辖权5、主权国家应履行的义务：不侵犯别国；不干涉他国内政；和平方式解决争端。学生活动：思考、讨论，明确殖民地不具有独立的主权，它遭受外来资本主义强国的侵略，领土被侵占，政治和经济，由殖民统治国家控制和支配，丧失了主权。旧中国之所以被称为半殖民地半封建国家，是由于其主权对内拥有最高权力的至高无上性，运行的是封建管理体制，仍是大地主掌握国家政权，国外势力没有直接行使对内最高权；但是封建主与殖民者达成了妥协，签订了丧权辱国的条约，基本丧失了国家主权的对外独立性。培养学生分析问题，透过现象看本质的能力。教师进一步引导：那我们把思路还回到开篇的问题，当出现这样的国际问题之后，有一个重要的角色将会出现，大家知道是谁吗？学生活动：集体