小学数学2011版本小学四年级小数点移动教学设计.doc

小数点移动教学设计一、教学目标：（一）使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 （二）通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。 （三）通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。 教学重点：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 教学难点：发现并归纳出小数点移动的变化规律二、教学过程1、情景导入首先通过0.46和0.4600，2.68和26.8进行比较一下，在观察中初步了解小数点移动与小数大小的变化关系。 （板书：小数点的移动）2、探索新知（1）小数点向右移动规律师：大家知道，西游记中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？这是西游记里的一个小故事有哪位同学愿意给大家讲一讲这个小故事？同学们小数点移动与有什么关系？师:为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说？ 0.009米=（9 ）毫米0.09米=（90 ）毫米0.9米=（900 ）毫米9米=（9000 ）毫米师:请同学们从上往下观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的（10 ）倍；小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的（ 100）倍； 小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的（ 1000 ）倍； 师：哪个小组来汇报你组的结果？ 生：因为0.009米=9毫米,0.09米=90毫米,90毫米是9毫米的10倍,所以小数就扩大到原数的10倍。 请同学们把这个规律读一次。 要注意说明：小数点向右移动时，非0最高位前面的0必须去掉，如0.01扩大到原来的100倍是1，而不是001。如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位。如0.01扩大到原来的1000倍是10 （2）小数点向左移动规律师：孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有9米这么长，怎么办呢？ 师：小数点向右移，金箍棒变长，现在，金箍棒要变短，同学们猜猜，小数点要向哪个方向移？同学们观察、讨论一下小数点向左移动,小数大小变化有什么规律? 师：哪个小组来汇报你组的结果？ 生：因为9米=9000毫米,0.9米=900毫米,900毫米是9000毫米的十分之一 ,所以小数就缩小到原数的十分之一 请同学们把这个规律读一次。 要注意说明：小数点向左移动时，如果整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。如1缩小到原来的十分之一是0.1。整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。如150缩小到原来的百分之一是1.5。 下面我们来练习一下:（1）372与0.372比较,372就是把0.372的小数点向（ 右）移动（ 三）位,扩大到原数的（ 1000 ）倍。 3.72与0.372比较,3.72就是把0.372的小数点向（右 ）移动（ 一 ）位,扩大到原数的（ 10 ）倍。 37.2与0.372比较,37.2就是把0.372的小数点向（ 右）移动（ 二 ）位,扩大到原数的（ 100 ）倍。（2）0.506与506比较,0.506就是把506的小数点向（ 左）移动（ 三 ）位,缩小到原数的（ 千分之一 ）。 50.6与506比较, 50.6就是把506的小数点向（左 ）移动（ 一）位,缩小到原数的（ 十分之一 ）。 5.06与506比较, 5.06就是把506的小数点向（ 左）移动（ 二）位,缩小到原数的（ 百分之一 ）。3、课堂小结小数点向右移动一位，这个数将扩大到原数的10倍； 小数点向右移动两位，这个数将扩大到原数的100倍； 小数点向右移动三位，这个数将扩大到原数的1000倍； 小数点向左移动一位，这个数将缩小到原数的十分之一； 小数点向左移动两位，这个数将缩小到原数的百分之一；小数点向左移动三位，这个数将缩小到原数的千分之一 说一说学习本节课你都有哪些收获？4、课堂练习8.2710= 5.2100= 5.2710= 100.3