古典制约学习的现象与原则.pptVIP

古典制約學習的現象與原則 古典制約學習中的一般現象類化 generalization 與CS性質相似之的刺激 無須經過制約學習歷程 即可引起同樣的CR 如果狗一旦對鈴聲形成制約反應 對其近似鈴聲的聲音 一樣可以產生流口水反應 類化 古典制約學習的現象與原則 古典制約學習中的一般現象辨別 discrimination 與CS類似之刺激和CS同時出現時 個體將表現出選擇性反應 只向CS反應 就是個體能夠對不同的刺激做不同的反應 或是在多種刺激中選取某一刺激去反應 Eg 紅燈反應 有食物 綠燈反應 電擊 古典制約學習的現象與原則 古典制約學習中的一般現象消弱 extinction 制約建立後 CS單獨出現 且不伴隨US出現 制約反應將逐漸減弱 甚至完全消失 古典制約學習的現象與原則 古典制約學習中的一般現象自動恢復 spontaneousrecovery 消弱現象出現後 過一段時間 再單獨呈現CS 仍會引發CR 古典制約學習 古典制約學習的現象與原則 古典制約學習中的一般現象保存 saving CS與US再次伴隨出現 時間雖不長 CR可以回到最初獲得的狀態 saving指的是此時所需要的配對次數較原先習得時配對次數少 減少的配對次數就是所謂的saving 也就是省下一些力氣的意思 記憶的歷程 習得acquisition 儲存storage 提取retrieval 記憶具有不同的歷程 就保存時間的長短而言 記憶可以粗略的分為感覺記憶 sensorymemory 短期記憶 short termmemory 與長期記憶 long termmemory 由前者到後者需經過一個 記憶穩固歷程 memoryconsolidation 有人認為長期與短期記憶中間還有一個 中程記憶 的歷程 intermediatememory 他們彼此間的關係可能是獨立並行 也可能是相互依賴的 不同形式的記憶 長期記憶可以分成外顯 宣敘性 記憶與內隱 非宣敘性記憶 他們分別涉及不同神經系統的運作 外顯記憶 explicitmemory 之回憶會進入意識 容易獲得也容易忘記 但可以靈活運用 內隱記憶 implicitmemory 則無法在意識中回憶 但可以執行 需要反覆練習 習得後不易遺忘 但是通常只能以原來習得的固定的形式反應 Whytwotypes Flexibility 失憶症 有很多情況會損害記憶 輕者會有某些記憶受損 重者所有記憶都會出問題 分離性失憶症 dissociatedamnesia 是指唯有記憶的問題 沒有其他方面的缺陷 順向型失憶 anterogradeamnesia 在事故發生之後無法形成新的記憶 回溯型失憶 retrogradeamnesia 遺忘事故發生前的經驗 通常有一個逆溯遺忘梯度 retrogradeamnesiagradient 暫時性全面失憶 transientglobalamnesia 突然間忘掉所有的事情 不知自己身為何人 身在何處 Amnesia TestToday CarcrashHSgraduationJune2000 HighSchoolProm1999 NewHome2001 電擊治療 ECT 對記憶造成的影響 Zubin Barrera 1941 研究電刺擊治療對學習記憶時距的影響 這樣的結果符合記憶穩固假說的看法 干擾記憶的穩固化Duncan 1949 學習嘗試後20秒至14小時給ECS 只有在一小時以內的ECS會影響以後的記憶表現 顯示需要約1小時進行的工作 從短期記憶到長期記憶 穩固化 consolidation 是將新信息和腦中的舊記憶整合的一個過程 即是將新資料和舊知識聯接起來的一個過程 穩固化使記憶變得更加的牢固經常或長期使用會使記憶變得更加牢固新形成的記憶是浮動 脆弱易損的穩固化記憶也會使腦中結構產生變化宣敘性記憶的穩固化發生在海馬回H M 再穩固化 reconsolidation 是將新信息和腦中的舊記憶重新整合的一個過程 MemoryModel Sensoryregisters 短期or工作記憶 長期記憶 Loss Loss 練習 Consolidation 回憶l 記憶烙痕的追尋 ThesearchofEngram Lashley的研究他在老鼠的皮質上尋找記憶的神經痕跡 發現 迷津記憶的好壞與皮質破壞的區域無關 而與破壞的大小有關 於是提出了兩個運作的原則 等潛說 equipotentiality 皮質區域內各處的作用均相等 質量作用說 massaction 記憶的好壞由參與該記憶的皮質組織多寡決定此二原則假設其神經痕跡是分佈於整個皮質區域 有如全像攝影圖 hologram 一般 雖然Lashley的實驗失之於粗糙 但其學說有相當影響力 海伯 行為建構 1949Hebb發表了 OrganizationofBehavior 一書 提出下列的理論 事件在神經系統中的表徵並非依賴一個細胞 相互有連結但是位置分散的一群細胞 此謂之細胞群組 cellassembly 事件的重複出現使這群細胞共同活動的機率上升 此即代表短期記憶 共同的活動的持續會促成某些細胞與細胞間的突觸連結 產生化學與解剖上的永久變化 遂使彼此間某些聯繫由原本沒有的作用增強 以後刺激一部份出現即可激起整個細胞集團的活動 此即長期記憶 記憶痕跡 engram 分散在處理事件的感覺 聯絡與運動神經回路中 HenryM 失憶症研究 1950年代中期 在加拿大的蒙特婁神經科學中心 有一個案例被報告 HM因為小時候摔傷頭部 引起癲癇 其情況逐漸惡化至無法用藥物治療 醫生決定切除腦部引發異常的區域 顳臑葉內側的所有結構 鉤回 海馬 杏仁核 手術後 HM的癲癇被完全控制 性格亦無改變 智力測驗分數甚至逐年上升了十五分 但是心理學家BrendaMilner發現HM產生嚴重的失憶症 很多事情過目即忘 H M 的研究 手術之後曾搬家 每天都無法自己回家 空間記憶受損同樣的笑話 隔天跟他說覺得一樣好笑看報紙新聞也是一樣海馬回與形成長期記憶有關短期記憶轉變成長期記憶的機制受損喜收藏槍械 表哥偷了他的槍 他因而大發雷霆記得父母過世Pinpricktest鏡描作業 騎腳踏車 開車技能表現正常 H M 的研究 在順向失憶症上 H M 有正常的短期記憶 digitspan 但是無法形成長期記憶 在回溯失憶症上 他忘記手術前數年的事情 根據幾個類似病人的表現 BrendaMilner認為是海馬被切除所造成的影響 後來加州大學的Squire於猴子身上進行海馬回切除手術 發現去掉海馬確實造成回溯遺忘症 猴子忘掉四周以前所學的visualdiscrimination 但是不影響八週以前所學的作業 H M 的研究 H M 保留下列學習的能力 mirrordrawingmotorlearningclassicalconditioningoperantconditioningincompletefigureprimingwordstemcompletionmirrorimagereadingcognitiveskill TowerofHonoi 獲得保留的能力多半以內隱是記憶出現 暗示海馬只與宣示性外顯記憶有關 Mirrordrawingtask Pavlovianconditioning BrendaMilner1918 HM sBrain KW13 8 Bothsides HM sTemporalLobes 海馬的結構與位置 延宕式擇異作業 DNMS DelayednonMatchingtoSample DNMS 當海馬的損壞被懷疑與記憶有關之後 不少研究企圖在動物身上得到相同的發現 但是結果非常的混亂 直到1976年 Milner的一位同學MortimerMishkin後來發現海馬回受損的動物無法完成延宕式擇異作業他發現同時損毀杏仁核與海馬可產生嚴重的失憶症 才為H M 的行為缺失找到一個動物模型 在這個作業中 動物要學會win shift的反應策略 同時要記住不久前所出現的物體 前者是固定不變的 後者則是每一個嘗試均不相同 延宕式擇異作業 DNMS 1 給猴子一個東西 食物藏在這東下面 延宕式擇異作業 DNMS 把籠子的門拉下來 延宕式擇異作業 DNMS 3 延宕15分鐘後門重新打開 同時有兩個物件讓猴子選 延宕式擇異作業 DNMS 4 它必須選擇新的物件才會有食物 DNMS Mishkin發現切除顳葉內側的結構 包括杏仁核與海馬 不影響猴子學會win shift的運作原則 如果樣本與測試物體之間間隔的時間很短 動物可以有正常的表現 但是樣本與測試物體間隔時間一長 則猴子的表現就逐漸變差 宣述性記憶 DeclarativeMemory 宣述性記憶又稱外顯記憶 explicit 事實性的知識海馬回的損傷會影響此類記憶Knowingthat非宣述性記憶又稱內隱記憶 implicit 包括了技能學習 程序性記憶基底核受傷會損害這類記憶Knowinghow 放射型迷津 radialarmmaze 放射型迷津是一個對大白鼠海馬功能敏感的學習記憶作業 這個作業需要利用空間線索 同時測量兩種記憶 工作記憶 workingmemory 隨嘗試的不同而有所改變 每次可以不同順序完成 參考記憶 referencememory 橫跨多個嘗試均一致不變 認知地圖 最早由美國心理學家Tolman所提出的動物經驗過某空間環境 會對此環境形成一認知地圖Milner的學弟O Keefe和Nadel認為此空間地圖是和海馬回有關 他們合著了一本書叫Hippocampusasacognitivemap在這之前O Keefe和他的學生把電極埋到了海馬 發現了placecells 空間細胞 認知地圖EdwardTolman S G S G Training Testing Placelearning Testing Responselearning PackardandMcGaugh S G S G Training Testing Placelearning Testing Responselearning 海馬回Hippocampus 紋狀體striatum 水迷宮 切除海馬回的影響 不同起點同一起點 海馬回損傷正常 Repeatedtrialsfromsamelocation trialsfromnewlocation hippocampuslesionsnormalcontrols probetrialsfromnewlocation 切除海馬回的影響 切除腦穹及背紋狀體的影響 Competition TestDay Hippocampusplacefield O Keefe在1970年代初期 於加拿大發現 將白鼠放入一個有固定線索的環境中一段時間 其海馬內的細胞會在當老鼠走道某一個固定的區域內時 產生很強的神經電位活動 不同的細胞其神經活動產生的地點不同 這個範圍被稱之為該細胞的空間區域 placefield 海馬內具有這些特性的細胞便稱之為空間細胞 spatialcells Hippocampusplacefield 海馬細胞的空域會隨外在刺激而改變 當環境或環境中的線索有所改變時 有些細胞的空域會維持固定 有些則會產生變化 也有些細胞會加入表徵新的環境 同時 一個細胞可以同時表徵不同環境中的不同位置 相鄰細胞的空間區域 placefield 大致重疊 但有時會有極大的落差 所以外界環境在海馬內的表徵是topological而非topographical的 前者只不同空間位置對應不同細胞而已 後者則更要求相鄰近的空間對應到相鄰的細胞 視覺皮層與視域 體感皮層與體表 都是topographical的關係 Hippocampusplacefield Hippocampalplacefields 人類記憶 左側海馬 回憶語文材料時興奮 右側海馬 回憶空間材料時興奮 倫敦的計程車司機之海馬活動較一般人為高 倫敦計程車司機 倫敦計程車司機 Routerecallvslandmarkrecall Korsakoffsyndrome 1889年 俄國生理醫學家Korsakoff發現長期酗酒會導致某種特殊型式的失憶症 病人有順向失憶 偶爾伴隨長期的回溯失憶 失去時空知覺 對記憶空白的部分會隨便亂編故事加以填補 confabulation 同時缺乏病識感 後來發現是因缺乏VitaminB1 thiamin 所導致之腦部傷害 尤其是mammillarybody N A 失憶症與mediodorsalthalamus N A 的mediodorsalthalamus MD 受到西洋劍的刺傷 也產生相當程度的失憶症 有一些Korsakoffsyndrome的病人也有嚴重的MD的損傷 稱之為diencephalicamnesicsyndrome MD接受limbic的投射 所以與顳葉失憶症可能有關 MD投射至prefrontalcortex Preservationerror 這作業對前額葉功能敏感 前額葉受損者能夠進行第一次的分類 偵測出第一個規則