科学活动：神奇的日历.doc

东方幼儿园青年教师期中开课观摩活动科学活动：有趣的日历中三班 石晶晶一、 设计思想日历是记录时间“年月日”的一种古老而又传统的方式，它与人们的日常生活息息相关。而日历又是一个非常抽象、数学逻辑性很强的事物,根据我班幼儿识字和数字概念的情况。在活动设计中,我将比较枯燥时间“年月日”融入到故事中,使数字与故事巧妙结合,又制作了一些有趣的课件,使原本抽象复杂的概念变得具体,易于理解,通过本次活动让幼儿了解年、月、日，知道大小月,学会看日历.二、活动目标:1、通过故事帮助幼儿初步感知年月日之间的关系，并运用数数法了解各月份的天数，知道大月、小月、最小月。2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天，一个星期有7天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？最小月又是哪个月？三、活动准备：1、大字卡“年、月、日、12、31、30、28、365”各一张；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。3.课件十二座“房子”、你记住了吗、4月的日历。四、活动过程： （一）观察十二座“房子”，引起兴趣。1、 提问：有几座房子？这些房子一样大吗？2、 思考：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？3、 说起这些房子，老师这里还有一个非常好听的故事呢？你们想不想听呀？（想！）4、 好！不过在听故事之前，还有一些可爱的小家伙想和你们认识一下呢？你们想认识吗？想！5、 依次数字12、30、365、28、31请幼儿认读。呀！原来是可爱的数字娃娃呀！你认识了吗？（认识了！）6、 你们真棒！那老师也想考考你们，我这里有几个字卡，请你们来读读，幼儿齐读。刚才咱们认识了数字，还认识了字，到底与这些“房子”有什么联系呢？（明确探索任务）好！现在请听故事。（二）讲述故事，帮助幼儿初步感知年月日之间的关系。1、 提问：很久以前的妈妈叫什么名字？她有多少个孩子？（幼儿回答365个孩子）老师说：原来一年有365天，同时大屏幕出现年和365 ，2、 再问年妈妈盖了多少座房子？（12座）结合房子说：原来这些房子代表了一年有12个月呀！同时大屏幕出现月和12 ，3、 然后再提问：年妈妈为了使房子不挤，就在大房子住了31个孩子，在小房子住了31个孩子，在小小房子住了31个孩子，大房子就代表大月，有31天，小房子代表小月有30天，最小的房子是小月有28天。大屏幕出现日和31、30、28。4、 观看多媒体十二座“房子”说说每月的天数，知道大小月。最后用握拳法教幼儿区分大小月。5、 引导幼儿操作小字卡、数字卡，开展智力竞赛,回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。（三）引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。1、 你们知道记录时间“年月日”的叫什么吗？( 日历 )。2、 出示各种日历，引导幼儿观察这些日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 3、 大屏幕4月的日历，请幼儿说说今天是几月几号？并找出来，学习看日历的方法。 4、 小朋友，今天我们知道了这么多的知识，你们高兴吗？（高兴！）你们想不想自己来制作一个挂历呢？（想！）好，那么下一节课咱们一起来制作挂历好不好？（好！）那今天就到这里，咱们下节课再见。谢谢小朋友们！结束。附故事：年妈妈和她的孩子 很久很久以前,有个妈妈，她的名字就叫“年”,她孩子的名字叫做“日”，她一共有365个孩子,这么多的孩子一幢房子肯定是住不下了, 于是，年妈妈就为她的孩子造了12幢房子并且给房子也取了个好听的名字，叫做“月”。为了使每个