PEP四上Unit3 My friend

PEP四上Unit3 My friend( Lets spell )教学设计远安县实验小学 张燕教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼出符合o-e发音规则的单词。2、认读单词nose, note, coke, Mr Jones, not, lot, box, dog,nose, hot, hope, home, rose, lost.3、四会单词：dog,nose,mom,note.教学重点：1、掌握o和o-e组合的发音规律，能根据发音快速拼读单词。2、四会单词：dog, nose, mom, note.教学难点：让学生掌握o和o-e组合的发音规律，能根据发音快速拼读单词。教学准备：课件，单词卡片，实物笔记本一个教学课时：一课时教学过程：一、 课前准备课件播发字母歌，帮学生回忆并复习辅音字母的发音。【设计意图：本课是一节语音课，课前播发字母歌，不仅复习了旧知，渲染了课堂气氛，更是告知学生本课是学习关于语音的内容。】二、 问候引入1. T：Good morning ,boys and girls! Nice to meet you!How are you? 2. 分组：This is Group 1.（贴单词中含o的火车头）This is Group2.(贴单词中含o-e的火车头）If you did very well. I will give you a word. Who has more words, who is winner? 【设计意图：小学生喜欢争强好胜。两个不同的火车头，很快把全班同学分成了两组，让学生在竞争中学习，在学习中竞争；也同时把本节课中o的两个不同发音进行了归类。】二、复习辅音字母的发音1、出示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,s.指名读，齐读。2、Chant复习以上字母的发音。b,b,b ,bbb,bag.c,c,c, kkk,cat.d,d,d, ddd,dog.t,t,t, ttt, toy.g,g,g, ggg, girl.m,m,m, mmm, mom.n,n,n, nnn,nose.s,s,s, sss, six.【设计意图：辅音字母很多，如果一一进行复习，需要大量的时间。本环节中，教师根据课堂内容的需要，选取部分辅音字母进行复习，既节省了时间，又使学生简单易懂。】三、复习的发音1、课件出示图片（桔子），T：Whats this?指名回答orange.师领读。自编chant：Orange, orange, .2、课件出示图片（盒子），T：Whats this?指名回答box.师领读。自编chant：Box, box, .3、课件出示图片（狗），T：Whats that?指名回答dog.。T：Who can make a chant like this?指名读，齐读。4、课件出示图片（妈妈），T：Whos this woman?引导学生回答She is a mom.指名读，齐读。T：Who can make a chant like this?指名说，齐说。5、课件出示以上4个单词的chant，带手势齐读。Orange, orange, .Dog, dog, .Box, box, .Mom, mom, .Tips:在这样的单词中，字母o发 的音。【设计意图：直观形象的图片，小学生易学易懂，能准确迅速地说出单词。朗朗上口的Chant，能很快的总结本组单词的发音，更能激发学生的兴趣。】四、游戏拓展课件出示单词not,指名读，生当老师读。替换单词, Boblot,hot,nod,top,lost,lock.【设计意图：游戏是小学生最喜欢的热门活动。本环节的游戏和生活中的打篮球计分有些相似，不仅锻炼了学生的眼力，更能让学生结合原单词的发音拼出现有的新单词。】五、 学习o-e组合发的音1、课件出示图片（Mr Jones），学习新单词。T: Boys and girls. My friend is coming.He is Mr Jones.指名读，齐读。自编Chant: Mr Jones, Mr Jones,.2、课件出示Zoom的图片，问：What is this?指名答：This is nose.认读单词。 自编Chant:Nose,nose, .师领拼，指名拼，齐拼，隐藏单词，指名背，齐背。3、课件出示可乐的图片问：What is this?指名答Coke，领读，chant: Coke,Coke, 。4、教师出示实物笔记本问：What is it?指名说:It is a notebook.然后课件出示图片问，What is this?引导学生回答note，指名读，生领读。让学生自编chant，齐读chant。拼，隐藏单词拼。【设计意图：运用直观形象的图片加实物进行新单词教学，学生能迅速准确无误的掌握新单词的读音，而且记忆深刻，兴趣浓厚。】5、课件出示以上单词中所有的chant。Lets chant:Nose, nose, .Note, note, . Coke, Coke, .M r Jones, M r Jones, . Tips:在这样的单词中，字母o发 的音。【设计意图：一个简简单单的chant,不仅对新单词进行了复习，更是对o-e组合发的音进行了一个简单的总结。】6、课件出示已学过的单词，拓展新内容，替换单词中的字母，掌握发音规律。coke，home,joke ,rose,lone,code,mode，note,hope, rope, Mr Jones, nose, those。【设计意图：课件出示已学过的新单词，对新单词进行了复习。替换单词中的辅音字母，让学生试读，能让学生根据旧单词的发音学习更多的新单词，并让学生掌握了单词中o-e组合发的音。】7、游戏：爆炸bomb，卡片复习四个o-e单词的发音。(教师给出炸弹，当学生遇到炸弹时，一起说bomb)【设计意图：爆炸游戏是学生最喜欢的游戏之一。本环节的爆炸游戏，不仅复习了新单词，提高学生的学习兴趣，更是对本课的新内容继续进行了一个拓展。】六、听力训练，回到书本1、听录音，跟读单词。教师领读,齐读。【设计意图：听音，跟读单词，让学生对新单词进行了进一步的巩固，更是让学生掌握了单词中o-e组合的发音。】2、完成Read，listen and tick.( part two)听、读、选择、检查对答案。【设计意图：听录音、认读之后进行选择，其目的一是为了让学生认识这些新单词；目的二是让学生能区分这些单词的发音，并学会做类似的语音题。】3、完成Listen, circle and write. ( part three)听录音，圈出发音组合，写出发音组合(教师示范引导)，最后写出单词（可以指名到黑板上写单词）。【设计意图：听音，根据发音写单词，对于小学生来说，是一个较难的内容。为了解决这一难题，教师每一步都得进行示范引导。这样，学生就能很快明白类似题目该如何解决，也能很快掌握o-e组合单词的发音。】七、练习（一）、读一读，找出划线部分发音不同的单词。（ ）1、A、hope B、Coke C、clock（ ）2、A、not B、note C、lot（ ）3、A、job B、lock C、home（ ）4、A、code B、fox C、hot（ ）5、A、so B、go C、sorry二、 帮单词宝宝找到自己的家。（把单词前的序号写在房子里）A、hope B、Coke C、clock D、not E、note F、lotG、job H、lock I、home J、code K、fox L、hotM、nose N、Mr Jones O、mom P、dog u 【设计意图：练习不仅检测了学生新知识的掌握情况，更是训练了学生今后做语音题的能力。】八、课堂总结：Group1,How many words do you have?Lets count.OK? Group2,How many words do you have? Lets count. He Group1 is the winner.(掌声表扬) Group1Lets read your words.(Who want to be a teacher?指名领读，齐读，教师小结本组单词的发音。)【设计意图：评价的总结，使学生对本课所学内容回味无穷，更是很好的总结了单词中含o和o-e的发音规律。】九、Lets sing Dog, dog, . Mom, mom, . Note, note, . Nose, nose, . 【设计意图：课后的歌曲，刚好和课前的歌曲首尾呼应。学生在歌曲中进课堂，在歌曲中结束课堂。四句简单的歌词，对本课内容进行了一个归类总结，用的恰到好处。】 十、作业1、读书本P26.2、把四线三格中的单词书写在本子上。【设计意图：课后的作业，难度较轻，学生能在短时间内复习旧知，进行一个简单的书写练习。】板书设计： Unit3 My friendLets spell o o-e教学反思:通过本节英语语音教学课的研究学习,使我学到了很多的英语语音教学新方法，更加清晰地明白语音在小学英语教学阶段是一个非常重要的环节，它关系到学生学习英语的成败，因而学好语音是学好英语的前提条件，而在教学中语音教学内容枯燥无味，容易影响学生学习英语的积极性。现对本节语音课做以下总结:一 、优点 本节语音课注重保持学生学习英语的兴趣。语音学习是枯燥的。因此，语音教学活动、教学方法、教学手段要力求有趣，避免形式单一、枯燥乏味，以吸引学生的选择性注意，激发学生的学习兴趣。首先我在本节课中始终运用chant穿插整个课堂，让他们整节课沉浸在歌曲的海洋里。然后在枯燥的语音知识拓展中开展各类竞赛游戏，让学生产生强烈的竞争意识，大胆的试读每个单词。最后是运用练习告诉检查学生们对本节课的掌握情况，同时告诉学生各类题目的做法。二