人教2011版小学数学四年级复式条形统计图二.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）我研修的小课题是：运用多媒体技术，活跃课堂教学。研修思路：多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图形、图象、动画等的综合处理特点，编制系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使学生在快乐中学习数学知识，有效帮助学生突破重难点，让学生易学易懂，充分利用多媒体技术帮助学生学习复式条形统计图知识。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称复式条形统计图学科数学授课班级四年（1）班授课时数2课时设计者黄敏锋任教的学校潮阳区西胪洋文小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课主要探究内容是让学生充分认识学习复式条形统计图、纵向（横向）条形统计图的识图及画图运用，并能根据统计图提出数学问题，从统计图中得到相关信息，通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计图在生活中的意义和作用二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。2会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。3认识条形统计图；能用条形统计图有效地表示数据。4能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。5能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）一、知识技能1掌握识图和画图的基本方法，能用复式条形统计图直观、有效的表示数据。2经历数据的收集、整理和分析的过程，能将条形统计图的知识运用到日常生活数据的统计中去，能清晰的表达数据。二、数学思考1进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展统计数据分析观念。三、问题解决1尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并懂得运用调查表、收集数据等方法加以解决。2能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3经历与他人合作解决问题的过程，尝试自我解决问题的过程。四、情感态度1愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）本节课的教学对象是四年级的小学生，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，四年级学生进行合作探究学习还有一定的难度。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。自主学习，寻找日常生活中出现的复式条形统计图，做好学习笔记。学习难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制横向复式条形统计图。小组合作，收集整理统计数据，制作复式条形统计图，并交流探讨共同解决问题。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）多媒体信息技术PPT、百度平台七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1.布置学生从报刊、杂志及媒体中寻找日常生活中出现的复式条形统计图，观察发现并罗列出所观察到的统计图组成部分及特点。2. 将学生分成5人一组，合作收集全校各年级学生身高数据，并运用所学知识合作制作复式条形统计图，并提出统计数据中的数学问题，交流解答。3. 通过小组合作，独立收集自己生活中感兴趣的一个统计数据，并运用统计图知识完成一个复式条形统计图的作品。4. 运用作品展示和学习日记观察学生通过小组合作，自主学习过程后对知识的掌握和运用。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1. 教师以观察学生学习日记的形式观察学生学习学习方法运用程度，加以引导。2. 教师用小组合作量规表让学生进行他评，适时了解学生合作能力及交流能力，加以鼓励表扬。3. 教师运用自主学习量规表，让学生进行自评，清楚了解自己的学习方法运用及知识的掌握程度，教师加以观察引导。4. 教师用学生学习量规表评价学生整个课题学习过程的表现。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）针对学生的小组合作动手能力、观察能力、参与状态、思维状态、成果展现活动进行评价。针对学生的小组是否能够合理分组、分工时，是否能够合理分工进行评价。针对学生作品完成情况，以及作品完成的质量进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）问题记录表、学习日记、小组合作量规表、自主学习量规表、学生学习量规表十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法学前准备组织课题师生讨论会，观察了解学生对于条形统计图的理解认知程度，适时提出开发性问题，利用会议问题记录表，帮助开发学生思维能力，引导培养学生解决问题的能力。回忆温习学习过的条形统计图知识，交流探讨复式条形统计图与单式条形统计图的共同点和不同点。多媒体信息技术PPT问题记录表教学过程布置学生从报刊、杂志及媒体中寻找日常生活中出现的复式条形统计图，观察发现并罗列出所观察到的统计图组成部分及特点，教师以观察学生学习日记的形式观察学生学习学习方法运用程度，加以引导。自主学习，寻找日常生活中出现的复式条形统计图，做好学习笔记。百度平台学习日记教学过程将学生分成5人一组，合作收集全校各年级学生身高数据，并运用所学知识合作制作复式条形统计图，并提出统计数据中的数学问题，交流解答，教师用小组合作量规表让学生进行他评，适时了解学生合作能力及交流能力，加以鼓励表扬。小组合作，收集整理统计数据，制作复式条形统计图，并交流探讨共同解决问题。无小组合作量规表教学过程通过小组合作，独立收集自己生活中感兴趣的一个统计数据，并运用统计图知识完成一个复式条形统计图的作品。教师运用自主学习量规表，让学生进行自评，清楚了解自己的学习方法运用及知识的掌握程度，通过任务检查表，教师加以观察引导。独立完成统计图的收集、整理、制作全过程，运用学到的统计知识解决现实中的数据处理。百度平台自主学习量规表教学总结运用作品展示和学习日记观察学生通过小组合作，自主学习过程后对知识的掌握和运用，教师用学生学习量规表评价学生整个课题学习过程的表现。展示作品，归纳总结学习过程中学习方法及情感投入程度，自我发觉、自我改正。多媒体信息技术PPT学生学习量规表课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容