关于德育管理的论文.doc

关于德育管理的论文 德育管理论文写下面是关于德育管理的论文主要讲德育管理的个性化教育一起来看看 一年一度的校园艺术节又临近了按照以往的惯例音乐组、美术组、大队部几位老师联手商议制订出一份老师心中颇为完美的活动方案提前发至班主任手中班主任在班级里进行广泛宣传和鼓励艺术节到来了一切活动皆按照事先制订的方案有条不紊地展开为了使学校的工作锦上添花学校开了个学生座谈会听听学生的意见会上学生的发言十分踊跃意见提得五花八门而且措词比以往任何一次来得激烈有人说艺术节活动内容太少应该再丰富些；有人说既然是节日时间应该再长些；有人说许多同学喜欢动漫应该举行个动漫秀；有人说以往都是老师当评委这次何不让我们学生尝尝做评委的滋味；有人说人家体育节有会徽设计艺术节也应该有；有人说还可以设计个喊得响亮的节日口号“地上有一张纸你不叫捡我就是不捡；路上碰到要帮助的人你不提醒我就是不帮班主任要我们参加艺术节演唱比赛那我们就参与”很长时间以来教师教育学生就停留在此层面上头痛医头脚痛医脚教师的思想与方法都在努力把学生培养成听话的人、遵守学校规则的人学生在被动接受教师强调的是在做的过程却不关注为什么做更缺少德育的引导与自主性缺乏德育的以人为本的内容标准由此考虑到教师与学生的能力特点结合溧阳市实验小学的教育理念“教育就是服务”通过反复的实践与研讨论证“学生自主发展联盟”正式成立了可以说它为每一个孩子建立了一个专属自己的舞台在它的引领下培养出了一大批获得自主发展的学生 一“、自主”“、个性化”的特色追求 学生自主发展联盟旨在创建一个学习、生活的平台赋予学生以自主决策权、管理权鼓励学生进行自我监督、自我约束、自我控制以达到自我发展每个学生通过自主发展联盟这个平台既是管理的对象又是管理的主体最后达到自主发展这一最终目标学生自主发展联盟突出“自主”与“自律”两个核心宗旨自主是关注个体人格的完善如今学校里大多数孩子是独生子女学生大都处于家境较好、生活优越的家庭自我意识比较强但自主意识不够且长期受家长呵护造成孩子组织能力、自我调控能力不够强因此培养学生的自主意识势在必行这就要求我们要加深对个性化教育重要性的认识把个性化教育纳入学科教学之中与日常言行之中为学生获得真正的自主发展而尽心尽力自律关注社会的需要现在的小学生由于自身人格特点及家庭、社会环境的影响还导致其遵守社会准则意识水平低自我约束能力差服务他人、服务社会的意识不强所以应引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会从而促进学生人格的健全发展 二、实施内容、策略和探索过程 学生自主发展联盟是在学校德育部门领导下的学生最高权力机构它是沟通师生的桥梁其职能主要是参与校园卫生、纪律、文明礼仪的监督服务全校师生的学习与生活深入了解广大同学的心声创造性地开展校园文化活动并协助学校做好师生的管理、服务工作学生自主发展联盟将原有的大队委进行合理设置吸收具有各种才能与特长的学生赋予他们自主决策权、管理权保障他们自主发展的时空条件具体表现的是学生参与管理与自己发展有关的活动机构设计为：一名主席一名副主席五个部门五个正部长五个副部长分别是服务部、督察部、文体部、宣传部、新闻部每个部聘若干会员主席和副主席协调全面工作各部长分管各部特定工作联盟会员总人数有100多人已经进入全面实施阶段各职能部门工作运行很好考核部参与班级管理与学校行政管理如班主任考核中班级的卫生纪律礼仪方面的考核；文体部参与艺术、体育的各项组织实施工作如艺术节、体育节、科技动手节中活动内容方式的策划包括运动会的主持、报道、裁判、秩序等宣传部的职能是管理学校的橱窗、黑板报、电视台、报纸等服务部的职能是管理校园内的卫生、绿化、车棚的秩序等联盟机构一学期可以培养一百多名管理人员更重要的是让他们在自主发展的平台上学会自我反思、换位思考从而达到人格的自我完善、自主发展的目标其榜样辐射作用还引导了联盟之外其他同学不同程度的发展 1.加入联盟是为了“服务自己和服务他人”刚刚成立之初的联盟曾被一些同学所误解只要能加入联盟我就是个“官”啦可在经过一段时间的工作体验后学生渐渐体会到了联盟成立的真正意义主动为每一个学生的发展服务不管是检查同学眼保健操还是布置大队橱窗不管是主席还是卫生保洁员每一件事每一个人都在为着自己、为着他人能获得更好的发展而服务着所以“服务并快乐着！”成了每一位联盟成员的口头禅镜头一：开学前一天的校园里来学校报名的学生、家长摩肩接踵人来人往好不热闹为了让学校报名工作更为有序顺利身着爱心白T恤的联盟志愿服务小队成员打着伞在雨中忙碌着刚升一年级的丁某某和妈妈站在办公楼下望着像迷宫一样的校园傻眼了一（2）班教室在里呢这时一个甜美的嗓音响了起来：“阿姨你好小朋友你好！请问你们要去个教室报名让我带你去好”；校门口一位四年级自己来报名的小同学冒着细雨在雨中穿行这时一把爱心伞及时地为他遮住了雨水；咨询台处也不时传来甜美的声音：“您好！三（4）班教室在5号楼三楼从天桥过去拐个弯儿就到了！”镜头二：教师节的校门口鲜花绚烂联盟宣传部的成员们正跑前跑后上演着他们精心策划的“开心盛宴”为了在教师节当天给每一位辛勤工作的老师送上一份特别的礼物联盟宣传部几位负责人提前与大队部、总务处协商准备了七八桶娇艳欲滴的玫瑰花教师节这天大伙儿起了个大早守在校门口微笑着将一朵朵美丽的玫瑰花送给每一位从校门口经过的老师朵朵鲜花绽放了老师们一天的美好心情镜头三：每天早晨自行车车棚处都有着几位服务部成员不停忙碌的身影原来由于车棚较小而车辆较多稍不注意停车马虎些无形中就浪费了一定的停车空间联盟成员发现了这个问题后自动请缨担任起了“车管小助手”每天安排两名同学负责管理老师和同学车辆的秩序 2.参与学校重大活动的策划与实施学校有三个品牌活动：体育文化节、科技动手节、艺术文化节经过十几年的发展完善这些活动经历了从活动的专业性向活动的趣味性的转变又从活动的趣味性向活动的教育性转变把原本只有少数人享受的活动打造成了全员参与全员享受的品牌活动为了让每一个品牌活动成为学生自主发展的良好平台让学生经历从全员参与到主动发展的过程我们精心设计每一次活动的德育要素每一次活动都尽量让更多的学生参与设计、组织、管理与评价例如学生在体育文化节上做裁判、记者、秩序员、通讯报道员、主持人、联络员等在艺术节上学生通过俱乐部管理班级、年级的艺术活动使能力上得到提升镜头一：田径场上第十八届体育文化节此刻正在“联盟军团”的指挥实施下进行得如火如荼司令台处宣传道组的成员们主持、审稿、播音、通知有条不紊；各个赛点处小裁判、小评委们煞有介事地进行测量和计时；有些同学观看比赛过于激动竟进入了跑道比赛区域尽心尽责的“秩序维护员”立刻上前制止镜头二：还有一个星期就是艺术节了联盟文体部召开了紧急会议对学校给出的既定方案进行“手术”增加项目：不会唱的可以画搞个招贴画比赛；不会画的可以演设计个小品比赛；不会演的可以动手举行个自制服装表演；再不行来个口号征集动动脑筋就可以了；还有还有这次艺术节大部分评委应该让我们学生担任镜头三：为了让科技动手节之环保教室布置比赛的活动效果更加有意义联盟宣传部的负责人在全校招聘了30多位临时小评委以学生自己的眼光来评定每一个教室环境采用投票制的方式个班的布置票数最多肯定就是最受欢迎的这样评出的结果大家心服口服 3.设置个性化的岗位开展职业生涯体验为了培养学生责任意识提高服务社会的能力联盟机构设置了许多个性化的岗位引导学生开展丰富多彩的职业生涯体验让学生在角色扮演中体验在体验中感悟在感悟中触动长期性岗位有“学习用品服务部”志愿服务者、“车管小助手”、“环保小卫士”、“护绿小能手”、“校产小管家”不定期岗位有“一日校长”、“一日门卫”、“一日主任”、“一日花匠”等近年来联盟共招聘了近千名小小志愿服务者轮流在全校范围内进行志愿者服务行动学校下一步的目标是逐步让孩子走向社区、社会镜头一：几次联盟例会召开时讨论的主题都是如何解决近阶段校园卫生保洁问题在诸如检查、评比多种方法均实施效果不明显后服务部部长曾轲提出了既然保洁问题出在同学们自身那就应该让同学们自己来解决“对呀找准源头再下手准保管用！”副部长也提议由此联盟服务部多出了一个组卫生保洁志愿服务小组小组首批招募了40多人分为两组在一天的不同时间尤其是中午和下午进行不定期巡视除了自己主动捡拾垃圾外还监督同学勿丢垃圾一周后各班自己的义务保洁队在联盟的倡议下也纷纷成立全校掀起了创建卫生校园的热潮镜头二：冬季来临总务处要给全校园的树木涂白处理人手不够宣传部得知马上组织人手干起了“树木刷白师”的工作半天时间就把总务处老师几天的活干完了镜头三：六一节到了为了让同学们获得一份特殊的体验联盟文体部策划了“我当一日”角色体验活动设定的岗位有校长、副校长、教导主任、班主任、值周老师、门卫、幼儿园老师等通过报名筛选后每一个岗位安排若干同学瞧！担任角色体验的同学一大早就到相应的岗位报到了他们将在相应的岗位上履行职责跟随着校长、主任等当一天的校工、主任等于是校园里出现了一些小校长、小门卫、小班主任看他们跑前跑后真是不亦乐乎一天下来收获颇丰做小校长的谢昊恬同学这样感慨到：“以前我总是看校长在校园里闲逛工作不繁忙十分悠闲但经过当实习校长发现做一个学校的领导十分不容易一天要做的事情非常多：巡查校园遇到问题要即时解决；带班上课批改作业；审阅文件总之需要很强的管理能力校长比我想象中要难当多了” 4.自主创新策划开展小型特色活动大多数孩子都有对活动的渴望和设想基于此我们倡议各部根据自身的实际情况与需求可自行策划组织心目中认为有价值的特色活动这一举措给了学生最大限度的自主权使学生的创新意识、创造能力真正有了用武之地镜头一：元宵节快到了联盟主席潘俪纯提出要组织成员自己搞一个活动为了保持神秘感连辅导员老师都没有说过了几天老师和同学们突然发现学校里的“元宵节味儿”一下浓了起来只见校门口的柱子上、传达室的墙壁上、花坛里的松树上、大队部的橱窗里、教室楼道墙面上到处都贴满了五彩缤纷的“闹元宵”主题手抄报原来几位负责人经过多次讨论召集各班班长发动了这次活动镜头二：六年级的联盟成员在毕业之际提出了是否可以开展一次“未来的校园设计”活动；三年级的同学则关注到了学校里的几棵银杏树策划了首届校园“银杏节”；五年级的同学在汶川、玉树地震后策划了“搭建心目中最稳固的楼房”比赛这些活动在全校引起广泛的关注深受广大老师和学生的欢迎 三、效果评析 联盟机构经多次调整下设督察部、宣传部、服务部、文体部、新闻部已经全方位融入校园学习与生活的方方面面：班主任考核、文明中队考核等工作有一大半都是放手由学生管理人员在负责；电视台电视节目的设想、策划、拍摄、采访、录音、编辑也均由学生工作人员独立完成；升旗仪式的布置、策划、培训工作完全由学生来担任；学校各级各类文体活动如体育节、艺术节等也离不开我们的小裁判、小通讯员、小导演、小评委等学校所有的队角、橱窗、板报、展示窗也是联盟成员一展身手的天地；星网报上群星荟萃；科技活动奇思妙想每个孩子既是管理的对象又是管理