人教2011版小学数学四年级小数加减法计算 (3).doc

第1课时：小数加、减法计算 江门麻一佑启学校 黄梅莎教学内容：人教版四年级下册P72例1，完成做一做及练习十七第2、3、4题。教学目标：1、经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”就是 “把相同数位对齐”的道理。教学准备：教学课件。教学过程：一、情境导入。师：同学们，你们喜欢看书吗？ （真棒，你们要知道鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。）（课件出示）看，过完年，小丽和小林拿着自己的红包跑到书城去买书。师：小丽买了下面两本书，你能提出什么数学问题呢？ 生1：小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？ （课件出示）生2：数学家的故事比童话选贵多少钱？（童话选比数学家的故事便宜多少钱？） （课件出示）师：非常好！谁来解决第一个问题？ （课件出示）生：6.454.29 （课件出示）师：第二个问题，谁来？（课件出示）生：6.454.29 （课件出示）师：很好！那6.454.29和6.454.29到底等于几呢？今天我们一起来学习小数加减法。（课件出示）二、探究算法。1、出示自学提纲。（出示课件）仔细阅读课本第72页的例1，完成下面的问题：（出示课件）（1）列竖式算一算这两道题。（2）在计算小数加减法时，你发现了什么？（3）对比这两道题，怎样计算小数加减法？ 2、探究小数加减法的计算方法。师：这两道算式你们会算吗？（出示课件）请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧!并指名在黑板上做一做。师：同学们，你们算好了吗？来看看黑板上这两位同学做的，（念一下竖式）你们同意吗？ 师：看看老师是怎样做的？大家一起看。（出示课件）师：从那位算起？生：从百分位算起。师订正，对，我们说成从末位算起更为准确。学生边说，师边板书。强调注意标出进位。师：（指着竖式）像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗？那这样列竖式以前我们在哪见过？ 生：在计算整数加减法时用过。师：是呀，那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么？ 生：相同数位对齐。师：是的，瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么？ 生：小数点对齐。师：小数点对齐，也就确保了相同数位对齐。太棒了！你们已经找到了小数加减法最关键的地方。 师：小组讨论:对比这两道题，怎样计算小数加减法？（出示课件）生：计算小数加法时，先小数点对齐，相同数位对齐，从末位算起，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。注意要标出进位和借位。（出示课件）三、巩固练习。下面我们来试一试独立计算几题，好吗？1、学生尝试计算P72第一题。（出示课件）（1）教师一题一题评讲，强调学生的书写格式，强调标出进位和借位，及横线要用尺子画直等习惯。（2）对于学生几题过后做得比较好时，点名让学生上黑板书写过程。（3）做完成小结小数加、减法竖式计算的方法。全班读一遍。2、学生完成P72第2题的第1、2小题。（出示课件）让学生找信息及问题，根据问题列出算式，算出结果。师点评。四、课堂小结。今天同学们表现得非常棒！我们一起研究了小数的加减法，请问你有什么收获？你这节课学得开心吗？（列竖式计算小数加减法时，要把小数的小数点对齐，再从最低位算起，得数的小数点要和加数