认知心理学实验教学大纲.doc

认知心理学实验教学大纲一、实验的性质和目的 1、使学生在掌握认知心理学基本理论知识的基础上进行实验操作，以验证一些理论及加深对认知心理学的理解，增加学习认知心理学的兴趣。 2、培养学生科学的研究态度，抵制伪科学，实事求是掌握科学知识。 3、鼓励学生理论联系实际，学以致用，真正了解人类进行认知活动的具体过程，以指导个人或别人进行有效的认知。 4、通过认知心理学实验操作让学生更深的了解人类是如何进行认识的，如何进行信息加工，如何有效的在短期内掌握更多的信息。通过实验搜集更多的实验数据，在前人研究的基础上进一步研究人类的认识过程，指导人们的认知活动。将对人类认知活动的研究应用到计算机科学上，使人工智能科学得到快速的发展。二、实验教学方法和手段 1、结合心理学的性质特点，努力增进学生对本学科的理解，培养学生动手操作能力及对伪科学的辨别能力，帮助学生用正确的方法和科学的态度分析、探讨和认知心理学相关的知识，以指导人们的认识活动。 2、要求在教学实验中，贯彻理论联系实际的原则，充分展示研究人类认识及相关技术的应用价值。 3、正确解释人类的认识活动及认识过程，指导学生更好的学习。三、课程学时 本课程为心理学专业开设一学期，共开设13个实验，共计13学时。四、实验成绩的考核办法本实验课为认知心理学的一部分，考核结合认知心理学的专业课考试，不单独进行考试。五、大纲的适用范围本大纲适用于应用心理学专业三年级学生六、主要设备与器材配置实验分室名称实验项目名称主要设备、器材现有数量基础心理实验室“开窗”实验PSYKEY心理实验系统5基础心理实验室出声思考问题行为图1PSYKEY心理实验系统5基础心理实验室出声思考问题行为图2PSYKEY心理实验系统5基础心理实验室眼动与阅读。眼动仪1基础心理实验室字母的特征分析眼动仪1基础心理实验室字词优势效应实验眼动仪1基础心理实验室客体优势效应实验PSYKEY心理实验系统5行为观察室双听实验听觉实验仪1基础心理实验室双作业操作实验双作业操作实验仪1基础心理实验室相同-不同范畴字母再认实验心理实验开放设计系统2基础心理实验室自由回忆实验(短时记忆）和行为功能测试PSYKEY心理实验系统5基础心理实验室部分报告法实验PSYKEY心理实验系统5行为观察室声象记忆实验心理实验开放设计系统2七、实验项目汇总表序号实验项目名称学时实验类型实验要求每组人数1“开窗”实验2演示必修22出声思考问题行为图11验证必修23出声思考问题行为图22验证必修24眼动与阅读。2验证必修25字母的特征分析1验证必修26字词优势效应实验2验证必修27客体优势效应1验证必修28双听实验2验证必修29双作业操作实验2验证必修210相同-不同范畴字母再认实验2验证必修211自由回忆实验(短时记忆）和行为功能测试1验证必修212部分报告法实验2验证必修213声象记忆实验2验证必修2八、实验内容简介1、“开窗”实验实验目的：利用字母转换实验了解开窗实验的研究方法及在认知心理学中研究的价值。2、出声思考问题行为图1实验目的：掌握问题行为图在问题解决时的作用及出声思考在认知心理学研究中的价值。3、出声思考问题行为图2（自下而上加工和自上而下加工）实验目的：利用字词的识别实验了解知觉加工过程及掌握自下而上和自上而下加工的概念。4、眼动与阅读实验目的：研究被试在阅读过程中的扫视、注视等眼动状况。5、字母的特征分析实验目的：利用字母混淆矩阵被试对字母的识别研究对字母特征分析状况，以验证模式识别中的特征说理论。6、字词优势效应实验实验目的：利用对单个字母和字母在单词中的识别比较情况了解字母识别在字词中的优势效应。7、客体优势效应实验目的：利用对不同图形中的直线线段的觉察和识别研究客体优势效应。 8、双听实验实验目的：利用双听技术验证注意的理论（过滤器模型、衰减模型、反应选择和知觉选择模型）。9、双作业操作实验实验目的：研究注意的中枢能量理论及资源的分配问题。10、相同-不同范畴字母再认实验实验目的：验证注意过程中的控制性加工和自动加工过程。11、自由回忆实验(短时记忆）实验目的：通过对若干字词、音节等的回忆研究不同位置上刺激的记忆效果。12、部分报告法实验（图