农村学校做好现代信息工作经验.doc

让农村的孩子也享受优质教育资源 当铺地学区中心校应用现代信息技术经验材料随着教育信息化、科学化的不断进步和发展，优质的课堂教学也成了适应教育现代化发展的必然追求。当铺地学区中心校领导深知：谁抢先一步实施“教育现代化工程”，谁就能在教育竞争的大潮中勇立潮头，占得先机。2005年秋季开学伊始，当铺地学区中心校把实施“教育现代化工程” 这一具有前瞻性的举措确定为当铺地教育事业发展的突破口，经过短短几年的努力，当铺地学区中心校的办公条件和教学手段发生了根本性的转变，教育信息技术飞速发展，教育质量稳步提高，城乡差距不断缩小，取得了令人瞻目的成绩。 一、加强领导提高认识 实现学校跨越发展校长是一个学校的灵魂，“一个好校长就有一所好学校”。自从杨明校长上任以来，每学期他都要召集行政一班人就学校现代远程教育召开专题会议，成立了以校长为组长，各小学校长、网管员为成员的远程教育领导小组，负责组织实施远程教育，为一线的教师搭建平台，服好务；制订了现代信息技术教育规划、制度、职责；所属五所小学都组建了电子备课室，同时为大兴隆庄小学、当铺地小学、新井小学配置了高质量的多媒体教室与模式二配套使用，实现网络备课；大兴隆庄小学基本实现了“班班通”；在上级教育主管部门的支持下，为各校都配备了远程教育接收系统，实现了“天网”、“地网”纵横交织，为及时接收先进教育资讯，学习先进教育理念，掌握先进教育方法，促进学校教育教学质量的提高，都起到了至关重要的作用。当铺地学区虽然地处赤峰市近郊，但教师思想不够开放。远程教育“落户”我校前，只有为数不多的教师家庭有电脑，会使用计算机的更是寥寥无几。远程教育“落户”后，老师们为网上丰富的教学资源而感叹，为外地先进的教育教学方法所折服，深感自身的不足。在学区中心校的鼓励和支持下，教师自己加大了投入力度，现在全学区教师已家家拥有个人电脑。很多教师还配备了打印机、移动硬盘、u盘，有的还配置了数码照相机，扫描仪、刻录机。尤其是东方红教育资源库的建立，为全学区广大教师搭建了展示自我，学习交流和利用外地教育资源的平台，更使全体教师如虎添翼，教学方式发生了根本性、革命性的变化，教学水平突飞猛进，办学质量迅速提高。二、完善措施强化管理 加强培训提高素质远程教育接收系统的配套实施、ADSL的开通，教师教育教学教研打破了时空界线，给管理提出了新的要求，我们及时调整，给教师创造宽松的环境，让教师乐教。首先是将严格意义的坐班扩展到电子备课室、校内老师家里。再就是打破教师用笔在备课本上备课的传统，学区中心校历经两年的组织和筹备，在秦国祥老师的主持下建立了“东方红教育资源库”，将全学区各年级各学科的教案、课件，汇集其中，实现共享，解决了老师备课的难题，老师随时可以从学校的电脑中调取相关的教案、课件，以服务自己的教学。创造宽松和谐的环境，其目的就是要调动教师参与现代信息技术装备应用的积极性，最大限度发挥设备、资源的应用效益，有了设备、有了资源不用就是最大的浪费。有几位教师用不算好，大家用才算好。我校通过学校制度、校本培训、教学研究、社会家长全方位压担子，引导教师适时运用远教资源，促进教育质量提高。1、强化管理立制度。“没有规矩，不成方圆”，信息时代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上级的要求制订的远程教育项目工程设备管理制度、远程教育资源收视制度、管理人员工作职责、微机室管理制度、消防与安全用电制度、网络安全管理制度等关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度外，我们还结合本校的实际情况制订了信息教学管理制度，其内容包括：校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等，这些制度让教师的信息化教学有章可循,有制可依,有目标可追。同时我们还将信息教学纳入教师的年终考核，成为绩效工资评定上的重要项目，极大地促进了教师对资源的应用。我校的管理始终本着管理促应用、培训促应用、活动促应用的原则，尽可能地将远程教育发挥到最大的作用。比如具体要求：凡55岁以下的男教师，50岁以下的女教师必须参加远程教育的各项活动；2008年以前全部达到计算机检测初级水平；用DVD光盘、用远程资源的学科周课时不少于3节，无光盘、无远程资源的学科自制课件周上课不少于1节。教导处给每位教师下发了教师多媒体教室使用记录，周一发周五收，及时了解教师利用资源上课情况，将此项工作列入教师工作考核当中。凡达不到规定节数的、计算机初级水平未过关的教师评先、评优、晋级无门。我们还制定了一系列保障措施，加强管理力度，提高远程教育资源为教学服务的实效性。例如电子备课室全天对教师开放制度；设专人负责下载、更新远程教育资源并随时向教师提供；规定承担公开课、优质课、示范课的教师以及学科带头人，必须使用多媒体技术；各教研组必须把远程教育资源应用做为本组研讨的内容；建立自制课件资源库，进行校际间交流；定期公布资源目录，让全体教师共享；对课件制作中表现突出的人员给予相应奖励；结合教科研活动让教师分年级、分学科收看优秀教学节目等等。多媒体教室的利用率直接反映学校教育信息技术应用水平，中心校就把它列入考核学校工作的重要项目之一，要求学校每学期教师平均上多媒体教学课不少于10节。包括优质课评选，所有教研课，中心校要求都必须是多媒体课堂教学课。一系列保障措施的实施，极大地促进了各学校教育信息技术的发展，不论是远程教育接收的优质教育资源，还是从网上下载的优质教育资源，都最大限度地应用到教育教学之中。2加强培训压担子。为了提高培训的实用性和有效性，中心校采取由低到高、由易到难，针对教师们实际操作水平，分层次进行培训的形式，让每一名教师都能得到提高。几年来，中心校秦国祥老师先后为教师们培训了计算机操作的基本指法、汉字录入、文本编辑、课件制作以及电子表格等，课件制作从PowerPoint的幻灯片制作到会声会影的视频编辑，电子表格从Excel的简单做表到复杂数据的自动统计。课件制作培训重在快速变远程资源为我所用的教学资源。每次培训结束时要求每位教师都要撰写心得体会，按要求制作课件，互相交流，取长补短。通过校本培训，全学区的所有老师都能够较熟练地应用电脑备课、制作多媒体课件，应用多媒体课件上课，有许多教师达到了专业化水准。3校本教研促发展。为了实现现代信息技术与课程的整合，中心校把现代信息技术与新课程改革有机地结合起来，每学期都开展电教 “五个一”活动：写一篇优质电教论文，写一篇相关教学设计，上一节现代教育技术整合课，制作一个优质课件，一周一篇教学反思。年轻教师利用远程教育资源，通过电子备课系统网上备课，提高备课效率和质量，促进了教法更新。真正让多媒体教学把学生领进丰富多彩的“海底世界”，领进风景优美的“桂林山水”，让静止的画面形象化，让枯燥的知识生活化。“一面大锅朝天扬，五洲四海到咱乡。数理化学样样有，连着知识大海洋。”师生们这样描述通过现代远程资源学习外地优质课程的情形。现代远程教育通过声光图像，将优质的的教学资源带入课堂，教师的视野更宽了，学生的学习兴趣更浓了，教师的教法更优了。教师由被动运用远程教育资源上课到现在争着抢着运用远程教育资源上课，远程教育资源已经成为了师生不可缺少的精神食粮，孩子们告别了以前呆板的学习方式，在轻松、活泼的氛围中学到了知识，理解了内容。先进的教育思想、理念和优质教育资源通过远程教育三种模式的推动，为我校实现教师素质的提高，教师教学方式和学生学习方式的转变，发挥了巨大作用。三、以活动促提高，确保远程教育资源为教学服务完美的计划是要靠具体的实践来完成的。为确保“现代信息技术与课程整合”工作不流于形式，我们还通过开展丰富多彩的活动，激发全体教师的热情，促使他们很好地开发、利用卫星单收系统及其他各种现代教育技术资源。刚刚起步时，我们根据多数教师起点较低的实际情况，采取了循序渐进、水到渠成的有效措施。首先把教师的汉字录入情况纳入到年末教师业务考核之中，引起全体教师的重视。接着又分年龄段举办了汉字录入比赛，激起老教师参与的积极性。在此基础上，为加快前进步伐，又举办了利用课件上课的公开课。公开课结束后，经过一个阶段的筹备，又举办了全学区首届课件展示大赛，还趁热打铁举行了教师现场制作课件竞赛。逐步把现代教育技术工作引向正轨，推向高潮。课件制作，是教师实现课堂教学手段现代化的基本功。中心校把它列入教师常规考核项目之中，要求教师每个学期都要制作或改作一定数量的多媒体课件。在实施“名师工程”之后，中心校还把自制课件列为名教师的重要条件之一。为了不断取长补短、共同提高、增强竞争意识，在教师们自制课件有了一定的基础之后，中心校每学期都要进行一次课件制作大赛。竞赛的方法是：首先，各学校通过评比，选出优秀选手参加中心校的竞赛；中心校确定统一课题，或给定必要的图片，或要求教师上网查询下载图片，在规定的时间内完成所规定的课件；然后教师通过说课的形式展示自己的课件，最后进行评比打分。通过竞赛评比，教师的自制课件越做越好，技术含量越来越高。目前，我校所有50岁以下的中青年教师都能够掌握和熟练操作运用教育资源进行辅助教学；学校骨干教师能借助现有资源进行制作、整合适合自己教学需求的多媒体课件进行教学。四、潜心付出、硕果累累先进的办学理念，良好的办学条件，一流的师资水平，独具特色的管理方式，创新的办学模式，使全学区信息技术教育工作不断取得新突破。尤其是各级领导的亲切指导和大力支持，更是当铺地学区不断取得骄人业绩的强大动力。自治区教育厅网络信息中心李政处长、包头市电教馆荆金奎馆长，先后光临当铺地学区视察，对当铺地学区的信息技术教育工作赞赏有加；市教育局李洪局长、市电化教育仪器装备管理中心谭明凯主任、尚玉成主任、管理中心办公室陈树斌主任在检查时，对当铺地学区的信息技术教育工作十分满意；松山区教育局丛局长、翦局长对当铺地学区此项工作的开展始终十分关注、关怀；松山区电教站陈站长、郭老师、张老师经常亲临指导，倾力支持；松山区进修校王校长、松山区教研室魏主任等领导对当铺地学区的信息技术教育工作提出许多有益的改进意见。春华秋实，天道酬勤。经过一番艰苦奋斗，当铺地学区的教育现代化工程得到了长足的发展。当铺地学区中心校被教育局评为“信息技术教育先进集体”，多名教师制作的多媒体课件、撰写的论文、教案被松山区电教站、教研室推荐到市教研室及自治区评奖。其中中心校的“东方红教育资源库”获得了自治区教育信息技术成果一等奖，大兴隆庄小学关于信息技术与课程整合的论文被收编到自治区专题论文集，赵国芬等老师的电教优质课也在自治区获得了奖励。目前，我校现代远程教育应用效益已初步显现，可以用二句话来表达：学