小学数学2011版本小学四年级位数不同的小数加减法 (4).doc

第2课时 位数不同的小数加减法教学目标： 1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.让学生在计算的过程中体会自主探索的快乐，真正掌握学习方法。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程：一、复习旧知 迁移新知1、不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。（让学生说一说根据什么改写） 31= 10.8= 76.2= 5=2、口算：2.5+0.9= 1.5-0.5= 0.35+0.15= 0.96-0.33=3、说一说位数相同的小数加减法的计算方法：（相同数位对齐，也就是小数点对齐。从最低位算起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。得数的小数点要与竖式中的小数点对齐。）二、导入新知，设疑自探1、同学们对前面学习的知识掌握得不错，有信心挑战我们今天学习的新知识吗？2、同学们都有过购物的经历对不对？看，小林在新华书店买了下面两本书，观察这两本书的价钱你发现了什么？（两本书的价钱都是小数，而且小数位数不同。）师：这节课我们就来学习位数不同的小数加减法。板书课题：位数不同的小数加减法（全班齐读）出示学习目标，请学生读。3、根据图片的信息，看到这个课题，你能提出什么数学问题？4、整理学生可能提出的数学问题，重点出示以下两个问题：（课件出示）（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？（2）数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？5、引导学生观察并阅读这两个数学问题，分析数量关系并列出算式：师板书：（1）6.45+8.3= （2）8.3-6.45=6、师出示探究提示，学生自学课本第73页的内容，结合提示完成要求：（1）自己试着用竖式算一算： 6.458.3 8.36.45 思考：怎样让相同数位对齐？ （2）与同桌说一说，计算6.458.3时，百分位怎样加？根据是什么？（3）再议一议，在计算8.36.45时，被减数小数部分比减数的位数少，百分位怎样减?根据是什么？ （4）你想提醒同学们在计算位数不同的小数加减法时应该注意哪些问题？ 7、全班女生大声清楚地朗读一遍探究提示，学生按要求开始探究。 三、合作探究思考好了请同学们坐好，下面我们就来解决这些问题。1、学生上黑板展示汇报讲解列竖式计算6.45+8.3的过程与方法。6.458.3 14.75（元）6 .4 58 .3 014 .7 5教师点拨：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？（为什么要在8.3的百分位添0，根据是什么？）2、学生板演自己计算8.3-6.45的竖式，讲解计算方法。8.36.451.85（元） 8 .3 06 .4 51 .8 5教师点拨：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？3、学生相互提问，讲清算理。（你们没有问题，老师来提问了）4、提问：小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？教师指出可以用验算的方法检验结果是否正确。（加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验，减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。）5、小结: （出示课件） 小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。 计算位数不同的小数加减法时，可以在小数的末尾添0再加减。 计算位数不同的小数加减法要注意：（小数点对齐，也就是把相同数位对齐。根据小数的性质，将位数较少的小数末尾添上0，变成位数相同的小数加减法，再进行计算。得数的小数点要和竖式中的小数点对齐。）四、质疑再探对于本节课学习的内容，同学们还有什么疑问吗？请提出来大家一起解决。五、知识运用那好，既然同学们没有什么问题了，下面我们就来检验一下你们学得怎么样！1、计算下面各题。 120.5 113.047.8 270.8 0.30.18 2、数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。（课件出示） 学生练习，教师选择展示，评价、订正。六、课堂总