山东省聊城经济开发区广平中学七年级数学上册《同底数幂的乘法》课件 北师大版.ppt

青岛版七年级数学 同底数幂的乘法 说 教材分析 学法指导 教法分析 教学程序 教材的地位和作用 有理数的乘方 整式的乘除 同底数幂的乘法 教材分析 教材目标 知识目标 理解同底数幂的乘法性质并能运用性质解决一些实际问题 能力目标 在探究活动中 学会与他人合作交流 发展有条理的表达能力 在应用性质解决实际问题的过程中体会数学的价值 教材分析 教材目标 情感态度 价值观 通过对性质的探究和应用 使学生初步理解 特殊 一般 特殊 的认知规律 体会科学的思想方法 接受数学情感的熏陶 激发学生探究的兴趣及培养严谨 认真 独立思考 勇于探索 乐观向上等良好的学习品质 教材分析 教材分析 教学重点和难点 重点 正确理解同底数幂的乘法性质 难点 正确理解和运用性质解决问题 教法与学法 教法选择合作探究法教师点拨法多媒体辅助 学法指导自主探究法研讨式学法多角度思考 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 3 39 104 1 12 104 3 7968 104 104 104 104等于多少呢 104 104 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 108幂的意义 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 1 问题探究根据幂的意义填空 看看计算前后的底数和指数各有什么变化 23 22 a3 a6 2m 2n am an 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 建构新知课外延伸 拓展新知 教学程序 2 总结结论一般的对于正整数m n有am an a a a a a a a m个n个 a a a a m n 个 am n 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 3 剖析特征怎样记住这个性质呢 条件结论 同底 底不变 相乘 指数加 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 4 逆用推广 想一想 am n可写成哪两个因式乘积的形式 试一试 am an ap 你是如何得到的 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 例题 计算 1 32 35 2 5 3 5 5 3 a8 a3 a 4 a b 2 a b 3 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 一 我会做 独立回答 53 56 2 7 2 6 a2 a6 10m 102m 1 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 二 我能辩 自由抢答 a3 a2 a6 b4 b4 2b4 x5 x5 x10 2m 3n 6m n 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 三 我敢比 小组竞赛 103 10 1010 x x3 x5 2m 24 23 28则m x4 x2 x x2 x x13 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 四 我会用 一种电子计算机每秒可进行3 1012次运算 它工作5 103秒可进行多少次训练 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 五 我会想 b 3 b 2 b a3 a 2 c3 c 5 c 2 a b 2 b a 3 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 一 我会做 二 我能辩 三 我敢比 四 我会用 五 我会想 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 谈谈你的感受 我感触最深的是 我发现了 我学会了 如果 我将会更好 创设情境 导入新知探索交流 发现新知题组训练 巩固新知归纳总结 构建新知课外延伸 拓展新知 教学程序 创新题 1 32 4 2x 则 x 2 3x 4 3y 8 3z 16你猜想 x y z之间存在这什么关系 并加以说明 3 两个棱长为2cm的正方体的体积是多少 4个这样的正方体的体积的体积呢 16个这样的正方体的体积的体积呢 2n个这样的正方体的体积的体积呢 板书设计 板书设计引例 104 104 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 108性质 同底数幂相乘 底数不变 指数相加am an am n 1 同底 1 底不变条件结论 2 乘积 2 指数相加逆用 am n am an推广 am an ap am n p 回顾课程设计 引入新知 发现新知 建构新知 巩固新知 拓展新知 课标回顾 首先以 嫦娥奔月 创设了在学生已有知识与经验的基础上的问题情境 让学生产生学习新知识的