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文档简介

人教版二年级数学第九单元数学广角推理（一）教学内容：数学书109页例1和“做一做”。教学目标：1、通过观察、猜测等活动让学生经历简单的推理过程。2、借助连线、列表等方式整理信息后进行推理。3、有序、全面的思考问题。教学重点：掌握简单的推理方法，并用以解决一些简单的数学问题。教学难点：能根据条件全面、有序的进行推理。教学准备：PPT课件，表格。教学过程：一、 创设情境，引入新课上周，我们班有一个同学表现的特别好。我呢，要把这个又大又红的苹果奖励给她，你们猜他会是谁呢？（点2个同学）你能确定你猜的准吗？既然不能，那我再给你几点提示（这一行的，一个女生，带着发夹），现在，你们知道她是？你能确定吗？为什么刚开始不能确定，现在可以确定呢？。师：这节课，我们就来学习简单的推理一。板书：推理（一）二、自主学习，探究新知师：这样的推理在生活中应用非常广泛。请看电脑屏幕。这是109页的例1。师：现在，请同学们自己打开课本的109页，找到这个例1，仔细默读题目，把你觉得重要的地方作上记号。师： 同学们，根据你对题目的理解，请和小组同学讨论，把屏幕上的信息归类补充完整。 （1） 讨论结束的小组都坐端正了。指名汇报。（2） 小丽呢？这个呢问的是什么？（3） 师：条件和信息很多，说简单点，其实就事给什么找什么？师：在数学推理中，为了让自己的思维更清晰，我们通常可以借助连线来推理，也可以借助表格来推理。板书：（连线）（表格）师：我们先用连线来推理这个题。（指着板书）这个题对应的是什么？现在就请同学们根据题目中的条件完成检测卡的连线部分。1、 指名汇报，你最先连得是谁和谁？接着连谁？说明理由。(师小结)2、 我们这个推理的过程还可以通过表格来呈现。 师：注意，书名和人名也不能也在一堆去了，要像连线那样把它们分开写，横着的写什么什么，竖着的写什么什么？也可以（交换位置）中间的方格用勾叉来进行推理。 指导完成学情检测中的（二） 还是从哪句话开始？小红到底要在哪一格打勾呢？为什么？（师：本节课同学们表现的特别好。到底学的怎样？我们来练习大闯关？）三、 练习巩固，实践应用。（课件展示）1、109页“做一做”第1题。推理起来很简单，同学们自己默读题目，在横线上写出推理的答案。汇报结果，说明原因。2、109页第2题。我们用连线进行推理吧。汇报结果，展台。3、数学书111页第3题。我们用表格进行推理吧。四、课堂小结。你会推理了吗？感觉自己学的怎么样? 师：推理其实并不难，只有想的清，才能说得明。希望大家做一个爱思考的人创造出更美的世界。板书设计： 推理（一） 连线书 对应人 表格 检 测 卡连线(109页例1)。小红 小丽 小刚语文书 数学书 品
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