研究性学习 查找资料.doc

2.1课题实施阶段的第一步查找资料 教案设计 课 题课题实施阶段的第一步查找资料学科研究性学习课时1课时学 校铜仁市碧江区第二中学班级高二年级执教者杨光晓教学目标知识与技能1、掌握多种查找资料的方法和技巧2、学会撰写文献综述过程与方法用提问的形式入手，让学生回顾高一已学过的查找资料的方法；在教师的引导过程当中加深对几种常用方法的理解，用一些现实事例让学生们讨论，从而树立正确的法制观和道德观。情感态度与价值观通过本节的学习，让学生在撑握如何查找资料的同时，树立尊重知识产权的意识。教学重点掌握系统查找资料的方法和技巧，并学会撰写文献综述教学难点学会撰写文献综述教学准备教材、教案、教学多媒体教学过程教学过程教学过程教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明复 习 引 入【教师提问】上一节课我们已经确定了每个活动小组的研究课题，我们说研究课题确定好了，整个研究活动也就成功了一大半。那么接下来我们应该做什么工作呢？【学生回答】收集相关资料。【教师讲解】进入实施阶段，资料的收集对研究的顺利、有效进行至关重要，要根据研究的需要围绕所探讨的问题，制定收集资料的计划，通过查阅文献、做实验、进行问卷调查和访谈、开展实地考察等，进一步集中收集各种资料，为更准确、全面地把握研究内容，深入思考，得出结论或提出新的问题和观点打下基础。在开展研究性学习的过程中，有相当一部分课题的研究需要通过对文献资料的分析来完成。毫无疑问，对信息的充分占有是进行科学分析的前提。【板书】查找资料传授新课传授新课 传授新课【教师提问】阅读课本13页案例3，分析案例中的同学在收集资料的过程中是否有哪些需要改正的地方？【学生活动】阅读案例3，讨论并回答老师提出的问题。学生1：案例中的同学遇到的问题，我们自己在以前的活动中也遇到过“查找资料这件事看起来容易，做起来却那么难”，这是为什么呢？学生2：花费了好多时间收集来的资料最后发现并不是研究课题需要的，应该怎么办呢？学生3：如何作到快速，准确，系统的查找到自己所需的资料？【教师讲解】同学们的问题提得很好，资料查询的不全面会导致我们对该研究领域的发展历史和现状认识不清，从而直接影响到课题研究的进展和质量。那么我们应该如何系统的查找资料呢？方法有很多，我们现在来一一讲解。【板书】一利用检索工具书检索工具书主要有索引，书目等【教师讲解】检索工具书主要有索引，书目等，它们是查找原始文献的工具。如：全国报刊索引这份检索性期刊包含了国内所有报刊的目录；化学学科中最大的检索性文献CI（Chemistry Index）汇集了化学学科期刊上发表的所有研究论文的目录，并且分别按照作者索引，关键词索引，主题词索引，题目索引等形式排列，查找起来非常方便。目前，我国一些大的图书馆配备有计算机检索系统，通过此系统可以更方便快捷的获得你所需的资料。【板书】二.有效利用图书馆【教师讲解】图书馆被人们称为“知识的宝库，信息的中心”，是开展研究工作非常有用的资源。案例3中的同学由于没有做好准备工作，没有掌握一些基本的方法和技能，因此在图书馆不仅手忙脚乱，而且工作效率很低。要想有效利用身边的图书馆，要作好以下几件事情：案例3中的同学由于没有做好准备工作，没有掌握一些基本的方法和技能，因此在图书馆不仅手忙脚乱，而且工作效率很低。要想有效利用身边的图书馆，要作好以下几件事情：1.了解图书馆的资源状况。纸质资源：图书，期刊，学位论文等。电子资源：电子图书，电子期刊，学位论文数据库，文摘型数据库等。2.了解图书馆的服务项目：外借，阅览，公共查询，视听资料，复印，电子文献检索等，并留意提供这些服务的时间，了解享受这些服务需要办理的手续等。3.掌握基本的图书馆信息检索方法如：资源目录的使用方法，数据库的检索方法4.访问图书馆的网站【着重讲解】编制文献资料卡查找到的相关资料时要记录它们的出处，作者，出版社及出版日期等信息，以备以后写参考文献目录时使用。【板书】三.学会撰写并利用综述类文献（三次文献）【学生活动】阅读课本15页案例4，了解什么是综述类文献。【教师讲解】综述类文献是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展，学术见解和建议的一种学术论文。通过文献综述，可以迅速，全面地了解到其它研究者所做的工作及进展，有助于把握全局。此外，每篇文献综述后都附有大量参考文献目录，对于“人生地步熟”的中学生来说，这无疑是一个“宝库”，便于进一步选择查阅。因此，当你面对检索出的一大批文章而不知所措时，先挑选出综述类的文章来阅读，往往会事半功倍。从初次阅读文献到写文献综述，是一个创造的过程：将别人的东西拿来，消化吸收后，变为自己的知识：再对这些知识进行组织和加工，用自己的语言将它们整理出来，并提出自己的观点。【学生活动】阅读课本22页案例分析。【板书】四.利用计算机网络查找资料【教师讲解】利用网络查找资料的过程中，经常用到关键词检索法。在开始检索资料时，可以先将关键词定得“模糊”一些，然后在逐步缩小范围来查询。缩小范围时，可以采用加限定性定语的办法，也可以使用逻辑符号“AND”等连接“双关键词”甚至“三关键词”，反复几次，就可以确定最合适的关键词，检索出相应的文献目录。【板书】五. 如何把握资料查找的“度”【教师讲解】同学们在查找资料时经常出现一些感到疑惑的问题，例如，有的同学认为要查到所有相关资料才算圆满完成资料查询的工作，所谓“多多益善”；另一类同学则正好相反，查找资料时敷衍了事，找到一两篇文献就像模像样地写起论文来了，简直是“瞎子摸象”，这些都是不可取的。如何把握资料查找的“度”：1.了解大多数研究者的观点大概可以分为几个方面，几种情况就行了，不要去查找重复的观点和结果。2.了解此领域近几年最主要的研究成果，以及比较活跃或“权威”的研究者及其代表性的论文进行阅读，如果觉得自己对他们的主要工作已经有了较深入的了解，就可以考虑停止查阅了。【板书】六.利用计算机存储资料【教师讲解并板书】1.分类保存，即可按资料内容建立分类文件夹。2.转换文件的保存格式。如WORD,TXT等3.下载，使用网络资料时要有版权意识。【小结】这节课我们主要学习了如何系统，快速，便捷地查找资料，并学会撰写文献综述，在查找资料的过程中一定要注意尊重其他作者的知识产权，不要违反相关的法律。布置作业：1.思考并完成课本第24页“学以致用” 2.用自己收集到的资料撰写一份文献综述。板书设计： 课题实施阶段的第一步查找资料一利用检索工具书检索工具书主要有索引，书目等二.有效利用图书馆三.学会撰写并利用综述类文献（三次文献）四.利用计算机网络查找资料五. 如何把握资料查找的“度”六.利用计算机存储资料1.分类保存，即可按资料内容建立分类文件夹。2.转换文件的保存格式。如WORD,TXT等3.下载，使用网络资料时要有版权意识。编制文献资料卡的目的在于尊重原作者的知识产权。举例，某高校研究生在完成毕业论文时摘录了大量著名专家学者已发表出的论文的段落，加入到自己的论文里，但是却没有写出参考文献目录，结果被学校判定为抄袭，勒令退学。使用网络下载资料时也要有版权意识，避免自己在不经意之间触犯相关法律。教学反思 这节课的知识点比较简单，在高一时就已经初步