xx同学高三化学测试分析.doc

xx同学高三化学测试分析报告一试卷综述1命题的指导思想试卷结构保持相对稳定：题型、题量、赋分、考查方式基本不变。体现从生活走进化学、由化学走向社会的理念。化学试题的选材侧重体现化学与生活、社会、生产、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。在真实的化学学习情境中触及学生的人文情感和价值取向。很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。2命题思路注重考查学生学科知识与技能，过程与方法的掌握状况，适当考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。紧扣高考大纲，不出偏题和怪题，难题。注重基础，考查学科的能力和素质，体现化学课程的要求，覆盖主要的核心知识，突出测试重点。减少题量，给学生留出更多的时间思考。考试时间为90分钟，试卷分值为100分。二xx同学化学测试的统计1xx同学得分情况中心测试得分情况题型选择题非选择题总分测试分值5446100xx同学得分242044xx同学测试的成绩不理想，相信通过xx同学的努力，可以做到更优秀。整体来看，xx同学化学基础知识掌握不牢固，综合应用能力不强。在以后的学习中，xx同学要重视基础知识的积累，加强答题规范性的练习，加强审题能力和对问题表达能力的培养，让自己的成绩更加优秀。2.xx同学学习能力诊断的统计学习能力诊断指项能力诊断知识载体题号测试分值得分状况记忆能力化学用语：元素符号、化学式、化学方程式。基本概念：化学变化、物理变化、化合反应、分解反应1，3，4，11，1315得分：9观察能力实验：仪器、装置。计算：图表。14、186得分：3思维能力分析与综合基本概念、物质知识、实验、计算。（内容较多，不一一列出，包括第一学期的主要知识点）2、5、6、7、8、10、12、16、17、22、2347得分：20归纳与演绎比较与概括类比与假设推理与想象批判与反思信息处理能力概念：运用已知概念处理信息，判断正确性。实验：运用已掌握的实验原理处理提供信息的适用性。化合物知识：处理信息，进行知识的迁移。计算：对图表信息的处理19、20、2126得分：12自学能力概念：概念知识在新情境中的应用。实验：实验智能在新情境中的运用。计算：化学知识在生活背景用的应用。9、156得分：0xx同学对基础知识，基本概念掌握得不扎实，反映出xx同学平时基础知识的积累重视度不够，化学综合运用能力不强。试卷中在为数不多的物质性质的推断，xx同学得分情况不是很理想，不难看出这些试题失分的主要原因一方面是题目本身综合性比较强，另一方面xx同学对这些最基本的化学知识掌握不牢固，运用不熟练导致的。xx同学化学观察能力相对不足，反映xx同学的符号感不强，对实验的具体步骤没有熟练掌握，缺乏相应的课外训练。从试卷中第22题物质推断，可以看出xx同学信息处理能力还有待提高，反映xx同学对知识的内涵和外延的把握不够。xx同学的自学能力稍有不足。这种状况跟现在普遍存在的习题式教学与学习有关，也与客观标准化考试有关。xx同学的表达能力与自学能力弱，与时代发展要求不相适应，不符合素质教育要求，不利于xx同学的成长与发展，这种状况在今后的教育教学必须要重视，要改进。综合以上分析，xx同学对知识的实际应用方面较薄弱。这反映了xx同学在学习方法上不够讲求科学的学习方法，考试心理不成熟。今后可以适当提高教学目标，在设计教学课程时主要以改变xx同学现有问题，丰富xx同学的学习方式，提高教学效益为主。xx同学的化学知识能力水平不高，很多基础知识，基本概念都没有熟练掌握，对于高考也没有把握能够考出高分，但xx同学还有相当大的提升空间。相信只要xx同学积极配合老师，严格要求自己，努力学习，一定能有大的提高。章节知识内容掌握情况考试要求选修5烃的含氧衍生物不牢固熟练掌握三高中化学复习方法化学重视知识在生产实际中的应用，强调知识间的渗透、交叉和综合：试题情竟时代性强，强调学已致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求导思维的考查；同时还十分重视实验设计能力的考查等等。一、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。 看化学书的程序一般分三步。 1全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。 2抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。 3理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。 总之，看书的程序可概括为：“整体部分整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。 二、化学实验的学习方法 （一）实验学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。 （二）观察实验要与思考相结合 化学实验的观察，一般是按照“反应前反应中反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的 现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢 强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。 （三）化学实验操作中的“一、二、三” 1实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。 2实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 3在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。 三、化学用语的学习 （一）化学用语枣学习化学的工具 化学用语是化学学科