乌鸦喝水教案.doc

乌鸦喝水教学设计东井集中心学校 高雪瑞教学目标1知识与能力目标认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。2过程与方法目标通过表演想象来帮助学生理解“到处”、“终于”、“渐渐”，理解了这些重点词，课文内容的理解也就水到渠成了。3情感、态度与价值观目标知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学重点 认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。明白遇到困难要开动脑筋、想办法、努力奋斗才能成功的道理。教学时间：2课时。教学设计第二课时一、谜语导入，引读课文1大家先来猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。2对，谜底就是乌鸦。出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。3板书课题：乌鸦喝水。二、朗读感悟1学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。2范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。3引导理解课文。（1）打开书83页看第一幅图，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读，说说你知道了什么？ （2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）（3）大家都有过口渴的感受吗？难不难受？乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。板书：遇到困难。（4）乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子吗？快读读。（5）我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急解决不了问题呀！那么应该（板书）想办法。乌鸦想出什么办法来了？请同学们读读课文。（6）学习第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。）现在我们按乌鸦的办法来做实验，请仔细观察，看看你发现了什么？师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？“一个一个地放”是怎样放？学生上台演示。（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停。）（问同学）：这样是一个一个地放吗？把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）为什么放进石子，水就会升高？乌鸦是怎么想出这个办法来的？小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。（7）想想在生活中还有什么可以说“渐渐”？比如，小朋友渐渐长高了。（8）创新发现：如果旁边没有小石子，乌鸦该怎么办？还有什么好办法能让乌鸦喝到水吗？三、指导有感情朗读1激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？2教师范读。3学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。（3）大家练习创意朗读表演。 四、布置作业及课后小结这只聪明的乌鸦让我们明白：遇到困难应该动脑筋想办法